教育教学设计：葡萄沟 教学设计 (1).docxVIP

二年级语文上册11《葡萄沟》教学设计 课题 11葡萄沟 课时数 2 教材分析 这篇 \o 课文 课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发 \o 学生 学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段 \o 总结 总结全文。课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 教学目标：教学重点在题号前用 △，教学难点用☆标出。 △1、学会本课14个生字，理解15个新词。 △2、能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 ☆3、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。读懂按时间顺序写的一段活。理解并能听写课文中描写葡萄的 \o 句子 句子。 基础知识的易错点 “坡”土最后一笔写成提。“份、枝、收”左窄右宽。 切入点和 主线问题 葡萄沟是一个什么地方？ 资料补充 介绍新疆吐鲁番。 语言文字 训练点 谈谈自己对葡萄沟印象最深的地方。 需学习的 表达方法 及出处 一大串一大串，五光十色。 可以进行的练笔训练点 用“有的……有的……有的……”练习说话。 拓展阅读 课外阅读介绍新疆的书籍。 课 堂 教 学 设 计 教 学 过 程 第一课时 一、1．师谈话，出示课题，读题。提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的 \o 词语 词语划出来。（3）把课文读正确 (设计意图:谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。) 2．检查与学习。（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。③出示中国地图， \o 教师 教师指出吐鲁番的位置。（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。②交流讨论。预设：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c．联系上下文理解：盛产。d．有一个顿号。③指导有感情地朗读第1自然段。3．正确地朗读课文。（1）播放课文录音。（2）读准生字，给正确的读音打√。凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）（3）读通长句子，注意下面3句话。①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。 （设计意图：自读课文，整体感知。在语言环境中识字，在展示和交流中读书，同桌互认读生字，激发学生兴趣，培养自主合作识字精神。） 4．课堂练习。（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。 第二课时 一、1导入：（1）这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟） （2）学习最后一个自然段 葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一个自然段。（板书：好地方） （3）为什么说葡萄沟真是个好地方？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。 2．学习第一自然段 （1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方， （2）指名回答思考题。（板书：盛产水果）盛产是什么意思？出产水果很多。 （3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。3．学习第二自然段（1）默读这一自然段，编好句序。（2）再次默读，想一想，这一段中的 \o 句子 句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用--划一划这些词。交流、讨论思考题，提醒学生注意这时候也是表示时间的 \o 词语 词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？（3）学习第二句①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？根据回答板书：夏季枝叶茂密②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）自由准备后，再指读。（4）学习第三句①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？（根据回答板书：秋季葡萄）②哪些词写出了葡萄的美丽？③着重理解五光十