青岛版一年级下册科学全册教学课件.pptx

青岛版一年级下册 科学全册教学课件;第1单元 空气;科学概念目标 （1）初步感知空气的存在。 （2）知道我们周围有空气。 科学探究目标 （1）在教师指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验。 （2）能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。 科学态度目标 （1）能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣。 （2）能尊重事实，培养用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解空气与人类生活的关系。;活动准备;新课引入;新课引入;活动过程：找周围空间里的空气。;活动过程：找固体中的空气。;活动过程：找固体中的空气。;活动过程：证明容器中有空气。;总结;拓展;（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①操场上红旗飘动，说明操场上有空气。（ √ ） ②水里有空气。（ √ ） ③玻璃球里有空气。（ × ） ④用筷子夹住饼干放入水中，可以看到有气泡冒出，这是因为饼干里有空气。（ √ ） ⑤人和动植物的生存都离不开空气。（ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①下面的物体里面有空气的是（C）。 A.玻璃球 B.小木块 C.泡沫块 ②下面（A）里的空气最多。 A.羽绒服 B.袜子 C.毛巾 ③下面的事物中没有利用空气的是（B）。 A.汽车轮胎 B.太阳能热水器 C.救生圈;综合探究;第1单元 空气;科学概念目标 知道空气没有颜色、没有气味、能流动。 科学探究目标 （1）在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究。 （2）能运用多种感官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。 科学态度目标 培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 科学、技术、社会与环境目标 了解空气与人类生活的关系。;活动准备;新课引入;活动过程：空气有什么特点？;活动过程：空气有什么特点？;活动过程：空气有什么特点？;活动过程：空气有什么特点？;活动过程：空气有什么特点？;活动过程：观察空气是怎样流动的。;拓展活动;（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①空气是一种非常重要的资源，我们要保护空气。（ √ ） ②空气和水的特点完全相同。（ × ） ③通过蚊香冒出的烟可以看到空气流动。 （ √ ） ④空气没有重量。（ × ） ⑤篮球有弹性是因为空气被压缩在篮球里面。 （ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①探究空气的特点时，不需要用到的材料是（A）。 A B C ②下面说法错误的是（A）。 A.利用空气能流动的特点，可以把空气从杯子里倒出来 B.水里也有空气 C.空气没有颜色 ③下面说法错误的是（B）。 A.可以用对比一杯牛奶和一杯空气观察到空气没有颜色 B.用耳朵听空气的声音不是在观察 C.用眼看、用耳听、用手摸都是在观察 ;综合探究;第1单元 空气;科学概念目标 能看图制作纸风车，培养想象能力和动手制作能力。 科学探究目标 通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。 科学态度目标 （1）愿意倾听他人信息，并乐于表达自己的观点。 （2）能按照要求进行合作和探究。 科学、技术、社会与环境目标 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。;活动准备;新课引入;活动过程：做一做，玩一玩。;活动过程：做一做，玩一玩。;活动过程：做一做，玩一玩。;活动过程：怎样让纸风车转得更快？;拓展活动：哪些地方用到了风车？;（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①风是因为空气流动形成的。（ √ ） ②风车迎风时，风越大，风车转动越快。（ √ ） ③生活中所有的电都是由风车发电而来的。（ × ） ④做纸风车用的纸越硬越好。（ × ） ⑤纸风车与小木棒、图钉摩擦越少就越容易转得快。（ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①做纸风车时不需要用到的材料是（A）。 　　 A.放大镜 B.彩纸 C.安全剪刀 ②下面空气的特点中能让纸风车转动的是（B）。 A.轻 B.能流动 C.没有气味 ③下面说法中错误的是（C）。 A.纸风车可以做成顺时针旋转的，也可以做成逆时针旋转的 B.电风扇是风车在生活中的一种应用 C.地球上的能源很丰富，我们不需要利用风车发电 ;综合探究;第2单元 认识周围的动物;科学概念目标 （1）知道我们周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征。 （2）知道有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。 科学探究目标 能利用多种感官观察动物的外部形态特征。 科学态度目标 能在好奇心的