教育教学设计:第六周.docxVIP

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
授课人 张少艳 原设计者 张少艳 学科 English 执教班级 4.2 4.3 课题 Unit3 Lesson3 Would you like something to drink? 教学课时 第3课时 教学课型 New 备课时间 3月17日 教材 分析 小学英语第四册Unit 3的主题是“Restaurant Lesson 3 Would you like something to drink?.的语言功能是通过学习本课的 语言点,能够询问别人是否需要饮料和食物,并能流利回答。 教学 目标 (一)知识目标 .能听懂、会说并认读单词和词组:pizza, something, pear, fruit,cake. .能用句子 Would you like something to drink?进行交流问答。 (二)能力目标 (1)能用 Would you like something to drink?进行问答练习。 (2)能在实际交际中灵活运用本课句型。 (三)情感目标 通过本课的学习,养成热爱做家务的好习惯 教学 重点 .会听、说、读、写以下单词:cake .能熟练运用本课句型Would you like something to drink? Yes, Id like some …”进行交流。 教学 难点 .单词的认读与书写。 .准确表述自己的餐饮喜好。 教学方法合作学习法,情境教学法媒体 教学 方法 合作学习法,情境教学法 运用 4.5第五节4.2 4.6第六节4.3时向 预设过程一、Warm-up .Greetings. . Leading--in教师出示食物的单词图片,如:noodle, potato, soup , pear juice…. 等,之后学生互相进行问答练习:What would you like? I9 d like….或 Would you like something to drink? Yes, I d like some pear juice.对所有单词进行系统复习。 【设计意图】本环节绘画形势导入,提高学生所学兴趣,又复习了单词和 句型。 二、Presentation. .教师出示Let stalk局部的挂图,引导学生结合课本插图自己理解其 情景:Danny正在梦境中,想象着自己是餐馆老板,能变出很多好吃的。 【设计意图】结合文本内容发挥学生的想象力,激发学生学习的兴趣。 提出问题,解决问题 ” What would Li Ming like?”He, d like dumplings. ”What would Wang Hong like?”She, d like orange juice. ”What does Danny want to eat? He, d like a banana. 引导学生完成教师提前准备的练习,即将课文中人物与其想要的食物连线。 【设计意图】将课文中人物与其想要的食物连线,帮助学生更好地复习所 学。 教师再次播放Let s talk局部的课文录音或教学光盘,学生看课本插图 并模仿跟读,注意语音语调。 【设计意图】再次播放录音,能够帮助学生纠正语音语调。 组织学生小组演练对话,教师给予必要的指导,然后组织小组展示,戴上 头饰到讲台前表演课文。 【设计意图】让学生表演对话,能够将所学知识灵活运用。 三、Let s read.教师播放录音,学生跟读,感知语音。请学生找出每组 中字母3。的发音规律,引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播 放录音,学生模仿跟读。并找出与字母c,。发音相同的其他学过的单词并 朗读。 【设计意图】此环节能够帮助学生更好的理解字母在单词里的发音。 四、Production.完成Let s do局部。 此活动是引导学生能灵活、综合地运用所学句型“What would you like for…? I d like…和Would you like something to drink? Yes, I d like--旨在通过主要句型的问答,引导学生学会健康合理地计划下周 的饮食。具体步骤如下: 1)小组同学,各自填写下周每天的菜单。 2)小组同学示范:A : “What would you like for Monday? ” ,B: ur d like fish, rice and soup.”, A: uWould you like something to drink? B: Yes, T d like some juice.” 3)小组学生就同学所写的食谱进行问答练习。 学生上台表演。 【设计意图】此环节结合文本内容设计下周的食谱,贴近学生实际,又将 所学运用于真实的语境中。 .完成Fun time局部。 1)播放录音或教学光盘,让

文档评论(0)

scj1122118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8066052137000004

1亿VIP精品文档

相关文档