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第三节 《社会行为》
【教学目标】
知识与技能:
1、动物的社会行为的概念。
2、社会行为的特征。
过程和方法:
1、认识群体的力量大于个体,理解分工合作对于动物生存的意义。
2、研究并说明动物群体中信息交流的重要意义,提高分析问题的能力。
情感态度和价值观:
1、积极了解并且掌握动物的社会行为,以便更好地利用和保护动物。
2、通过本节的学习,认同合作与交流的重要性,培养互助友爱的精神。
【教学重点】
动物社会行为的特征和意义
【教学难点】
观察动物的行为;社会行为形成的本质和意义。
【教学准备】
教师:
1、社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。
2、录像片段(动物世界)。
3、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。
学生:
1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。
2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。
3、预习探究实验,提出有探究价值的探究问题,小组确定本组选题,初步拟订探究方案。
【教学设计】
第一课时
学习内容
教学导学
学生主体探究
点评
观察常见营社会
行为生活的动物
播放录像,展示图片,创设 问题情境,启发学生思维。
交流总结:观察图片,说出 图中哪些动物是群体生活
训练学生
的发散思
指导学生进行描述,互相交 流,在此基础上提出问题。
社会行为的特征1、引导学生观察分析,启
发学生提出问题:社会行为 有哪些特征?参与讨论一 起归纳总结讨论结果。
先天性行为和学习2、展示图片,启发学生进 行为行分析。
指导学生阅读教材,请同学 找出其中的雌蚁、雄蚁、工 蚁、兵蚁。
引导学生思考:分工的社会 意义,雌蚁的庞大体形对种 族延续的意义。
3、倾听学生的想法,和学 生一起分析。
一同观看图片找出等级。
(提示:群体中按个体大 小、健康状况、力量强弱划 分)动物为什么要结群生活 呢?它们的群体生活是如 何维系的?总结、质疑,引 出探究课题
的。
观察社会生活的动物的录 像片,讨论社会行为的特 征。
讨论、表达交流:分组汇报 讨论结果并以实例说明。
观察图片,找出其中的雌 蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。
质疑:为什么雌蚁的腹部那 么大?
读教材产生疑问: 观察狒狒的群体生活图片, 找出哪一个是首领。
维,培养 学生观 察、分析 问题的能 力。
各种动物行为对他 们的生存有何意 义?
第二课时
学习内容
教学导学
学生主体探究
点评
群体中的信息交流
引导学生体验信息传递 的趣味性,信息传递在 生活中的意义。
引出其他动物的信息传 递方式。
引导学生分析人类在防 治虫害方面的举措。
1、鼓励学生要善于观察 生活,从生活中发现问 题并及时交流。
讨论总结:群体生活对个体及种
族的延续都是很重要的。
分组实验 可以锻炼 学生的合 作意识。
和学生一起选出有探究 价值的问题。
探究蚂蚁的通讯
2、鼓励学生根据常识大 胆猜想并进行科学的分 析。
3、导学生阅读教材并补 充探究提示:(1)如何 捕捉饲养蚂蚁;(2)怎 样难使现象明显;(3) 把纸片换成其他物体可 以吗?(4)注意组内的
1、根据生活经验说出蚂蚁的一
系列行为,列出探究问题:
1、是否排斥其他群体成员;
2、如何识别群体成员;3、怎样
分工合作;客观的评价,鼓励探究 精神,对新的创意给予
分工合作;
客观的评价,鼓励探究 精神,对新的创意给予
月JE。
组织学生间的交流和自 评参与互评。
4、抓住学生的兴奋点, 引导学生进一步探究, 进行科学精神的培养。
让学生理 解动物的 行为与它 的生活环 境相适 应。
将信息传递给同伴;4、蚂蚁最 喜欢甜食吗?根据本组的兴趣 确定探究主题。
2、对所选问题作出认为合理的 假设。
3、阅读教材并结合教师的探究 提示初步拟定探究计划,完善计 划,成员分工,自主探究。
随时发现问题随时交流、研究。
(一星期时间)
(查阅资料,实验)各小组交流探究的过程,并进行 分析、讨论反思,完善探究报 告。
4、回顾探究中遇到的问题。
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