小学语文课堂观察报告.docxVIP

小学语文课堂观察报告 一、观察缘由 课堂提问是师生课堂教学的i种最常见的方式，为了增强教师教 学能力，提高课堂教学效率，探寻课堂教学中有效性提问的基本原那么 和方法，从而激发学生的学习兴趣，我进行了以“有效的课堂提问” 为主题的课堂观察活动。 二、观察设计 观察对象为五年级语文《走遍天下书为侣》，这三次观察的过程 都包括三个阶段：准备阶段、现场阶段、反思阶段。 三、观察引发的困惑 我对课堂提问进行了汇总与处理，经过分析，得出结果，也由 此产生了困惑。 推断论证：在老师进行启发深入感悟、引导多元理解的过程中， 无形中添加了很多个问题。这样一来，首先提问的数量就多了。有限 的课堂时间里提问数量在增加，这样的课堂不就是在向“满堂问”发 展了吗？那么，那些预设的问题是否本身也就存在问题呢？一一这种 课堂提问的有效性还是值得商榷。 我的困惑：课堂提问，横也是问，竖也是问。课堂提问到底该怎 么问？ 四、观察问题解疑 .教师没有给予学生充分思考的时间 .除了提问以外，教师没有安排更多的学习形式 .教师所提的问题含糊或者不到位 .教师过多依赖提问展开教学过程 ,无法调控生成，教师点拔功力欠火候 .学生不会提问，没有养成提问的习惯 五、观察建议 .转变观念，重视学生学习的主体性 .改变方法，倡导学习形式的多样性 .研究规律，注重提问操作的技巧性 4,把握教材，提高课堂问答的实效性 教师理解教材的程度对提问的有效性起着深刻的影响，提问要关 注课文的关键处，要留心课文的言外之意，深入思考作者的写作意图, 以确保提问的准确性和可行性