加法交换律和乘法交换律教学设计教学反思.pdf

《加法交换律和乘法交换律》 教学设计及反思 学习目标： 1. 通过观察、比较、交流等数学活动认识加法交换律和 乘法交换律，并会用字母表示两个规律。 2. 了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。 学习重点： 通过观察、比较、交流等数学活动认识加法交换律和乘 法交换律，并会用字母表示两个规律。 学习难点： 归纳总结加法交换律和乘法交换律 教学准备：课件。 教学过程： 一、 故事导入： 听故事，回答问题 养猴人给猴子喂桃子的故事 师：故事中聪明的养猴人通过交换位置解决了实际问题， 生活中，我们经常会遇到交换位置这种现象。那么，在我们 的数学中是不是也存在这种现象呢？这节课我们就来研究 这个问题。 二、自主合作： ★活动一：探索加法交换律 1. 根据观察，提出猜想: ①教师板书2+3和3+2。 ②学生观察 2+3和3+2，说说这两个算式有什么相同点 和不同点？ ③师：任何两个数相加，和都不会变吗？（学生猜想） 2. 学生验证：(完成学案中的活动1) ①你能照黑板上的样子再写两组吗？ ②观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所发现的 规律起个名字吗？ 我发现了： 。 我给这个规律起的名字是： 。 ③你能用自己喜欢的方式来表示你所发现的规律吗？ 3. 运用加法交换律填一填。 13+ 9 = （）+13 76+58 = （）+ （） （）+ （）=32+21 （）+ （）= （）+ （） ★活动二：探索乘法交换律 学生完成学案中的活动2 。 乘法也有交换律吗？ 我的猜想： 举例验证： 我的发现： ★加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点？ ★列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律。感受加 法交换律和乘法交换律的用途。 1. 数的分解，根据乘法口诀列式。 2. 结合本班男、女生人数计算总人数。（两种方法） 3. 学生举例。 4. 加法、乘法验算。 ★活动三：探索减法和除法满足交换律吗？ 学生完成学案中的活动3 。 减法和除法中也有交换律吗？ 我的猜想： 举例验证： 我的发现： 三、展示交流： 抽组对活动 1 和活动 2 进行展示，其它小组认真倾听， 并作出相应的补充和评价。 讨论：举出反例证明减法和除法中不存在交换律。 四、达标检测： 1. 运用加法交换律和乘法交换律填一填。 5 +17 = （）+ 5 45 ×19 = 19 ×（） 29 +13 = （）+ （） （）×（）=210 ×30 a + b = ( ) + ( ) △×□ = （）×（ ） （）+ （）= （）○（） （）○（）= （）×（） 2. 计算下面各题，并运用加法交换律和乘法交换律进 行验算。 213+314 31 ×23 五、全课小结。 学生谈收获。 课前设计思路 《加法交换律和乘法交换律》是北师大四年级上册的内 容，本节课主要是让学生通过探究，理解掌握这两种运算律， 并能够灵活运用。在教学中，我主要想体现以下几个教学理 念。 1. 引导学生自主探究，参与知识形成的全过程。 数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探究，才 能转化为学生自己的知识。在本节课中，我尽量培