2022《把整个心灵献给孩子》读书报告.docxVIP

《把整个心灵献给孩子》读书报告 读书就应像饥饿的人扑在面包上一样，因为书是逆境中的慰藉，而书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。 今年我读了伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，使我的思想受到深深地感动。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机制和灵活性所打动。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱，对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。 这是一本献给教师的心灵之书，这也是一本缓释教师心理压力、启发教师生活与教学智慧的书。它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真谛，它用一首首教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个真实而平凡的故事抚慰我们的心灵。作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。”这一点，对于我们班主任教师尤为重要。真教育是心心相印的活动，作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱。因为每个学生最初都是一张空白的试卷。我们每一笔书写，都是未来的答案。爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育。事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为语文教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在语言所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生的根本目的，就在于让学生用同样善良真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会从而达到受教育的目的。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。真诚的师爱可以开启每个学生的心灵。在从事教育工作以来，我从不以单一的学习成绩来肯定或否定一位同学，因为在多元化的现在，成绩不是衡量学生优差的唯一标准。所以我认真真诚地对待每一位学生，随时随地捕捉他们身上的闪光点，并认真倾听学生的想法和意见，让学生意识到老师对他们都很重视，以激发他们的学习热情。 我们班有一个这样的学生，名叫袁兵。他性格活泼开朗，头脑聪明，但是学习不踏实，因心思完全不放在学习上，所以成绩较差，经常在午诵时和值日班长起冲突，不服从管教，值日班长就把他名字写黑板上。随后他更是变本加厉地说话，值日班长无计可施，只好找到我理论。当我把他单独叫到办公室，问他知不知道找他谈话的原因，他二话不说，直接说，也有别人说话，班长不记其他人的名字，只记他自己的名字，他感觉不公平！他认为是班里同学因为他学习成绩不好，就只记他的名字。我认真倾听他说的话，然后对他说：“不管是在学校，还是在社会，以后你遇到事了不要怕事，而且一定要先从自身找原因，而不是找他人的毛病。如这件事，值日班长的职责就是管理班级纪律，牺牲自己的午休时间来给你们提供一个安静的学习和休息氛围。你说话违纪，她记你的名字是她的职责。你只要违纪了就是错了，你不能因为别人也犯错而值日班长没发现就抹去你犯错误的事实。值日班长的失职，她自己会承担她错误的责任。你这个年龄可以犯错，也允许犯错，但是要知错就改，不能因为这些小事而和同学产生隔阂。”之后我们在班级开了个班会，解开了学生和班干部之间的隔阂。让同学们学会换位思考和包容他人，班级氛围更加融洽，而这位同学在了解到班级的同学并没有用有色眼镜看待后，也放下了戒备，不再那么的敏感，并积极融人到班级学习中，成绩也慢慢在进步，有时也会帮助班干部管理班集体。通过这件事，我深刻体会到，倾听学生的心声和意见是多么的重要，特别是后进生的心声和意见！但前提还是有一颗爱学生的心。 教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱－－真正是教育者取得成功的法宝，这是我从这本书中所学到的。