2022《从优秀教师到卓越教师》读书报告.docxVIP

《从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略》读书报告 《从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略》是我校本学期的共读书。拿到这本书的那一刻，封面上的两个词瞬间刺中了我的眼球——“优秀”与“卓越”。 什么是优秀？怎样才算卓越呢？我想，优秀绝不是领导有多青睐你，也绝非你拿到了多少荣誉证书，更不是你得到了多少人的吹捧。一名优秀的教师一定得具备良好的专业素养和技能，拥有丰富的教学经验和教学方式，具有独特的人格魅力和职业修养，同时又被众多学生所喜爱和信赖。而卓越，必定是在优秀之上的，但怎样才是卓越？如何才能达到卓越呢？带着这样的思考，我翻开了这本颇有分量的书。 本书以一天一篇的体例进行编排，共包含180天，180篇。根据不同时段，不同的关注点，每天会提供一个与教育教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性；每隔20天又会设置一个教学实践检验调查问卷，以检验“策略”落实情况，便于我们及时调整教学方式。 全书语言通俗易懂，文字简明扼要，没有累赘繁复的叙述，没有晦涩难懂的理论，也没有什么高妙绝伦的技巧，有的不过是一些我们日常教学中每天所遇所闻的寻常问题，比如：如何巧妙安排学生的座位，如何与学生相处，如何倾听学生的声音，如何改善学生的课堂表现，如何找到学生的犯错的真正原因，当然还有关于小组合作学习的，关于课堂纪律的，关于家庭作业的，等等。这些问题情景我们也许很熟悉，有些案例的做法或许我们还曾经在教育教学实践中尝试过，只不过所不同的是有些问题我们遇见了，但同时也被忽略了；或者有些问题遇见了，只简单粗暴地解决了，缺少连续性的科学有效的措施。 我想，这也许就是优秀教师与卓越教师的差距吧！有人说，把平凡的事情坚持做好，做到极致，就会不平凡。作者在前言里也写道：卓越教师都在为两个共同的目标奋斗：1、让教学技巧一天比一天有进步。2、避免在同一个地方犯同样的错误。吾深以为然！ 而安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔恰恰用这种特殊的叙述方式引发我们对常规常态的重新思考，思考这些由于太过熟悉而一叶障目的东西。固然任何人都会犯错，即使卓越的老师也不例外。但不同的是卓越老师会努力让自己不再重复同样的错误；不同的是“卓越教师都懂得为提高自己当下的教学能力而努力奋斗，他们每天坚守着提高自身教学能力的务实理念，一步一个脚印地向着目标前进。”假如我们能够自觉审视每天司空见惯的日常教育教学工作，总在寻找能够比昨天、比上一次更可行的方法教学的话，你不想进步都难。 这本书就仿佛一面镜子，让我们学会反观觉察日常教育教学。其中尤其喜欢“每一天”中编排的“请静心思考”“你可以这样做”“如果你完成了”三个环节内容。如果读过此书，你不难发现“请静心思考”环节是抛出问题并指出解决这个问题的必要性；“你可以这样做”，则给出具体的方法；“如果你完成了”，这部分是策略层面的引导，如何把事情做得更细致。这种方式，不仅让新手教师便于直接借用，而且还能让熟手教师便于针对自己的教学行为进行反思，改进。所以不管是对刚入门的新教师还是经验丰富的老教师来说，它都是一本简单实用、可读性强又易于操作的日常教学指南。 180天，180篇，洋洋洒洒数万言，每天短短几分钟，这么读完，其实我只读到了一句话，那就是——“卓越，就是让每一天都成为你的杰作。”其实，“卓越”并不像我们想象得那样高不可攀，其实从优秀到卓越的路径也并不漫长，有时候甚至只是一步之遥，一念之差，它可能是一个微笑、一个眼神、一次交谈、一句关怀……所以我想卓越并不是一种姿态，而是在优秀之上赋予了一种态度，一份情感，一个思想，一点进步。 正所谓“教学有法，教无定法”，教育中永远没有万能的方法。也许书中提供的日常策略并不适用于我们每个人，但作者这种行文方式却可以成为我们每个人的行事方式。在每一个平凡的日子里，发自内心地站在为学生成长负责的立场上去觉察自己，每天改进一点点，做好每一件该做的平凡小事，让每一天都成为你的杰作，那么你就将遇见一个卓越的自己。