北师大版三年级数学上册集体备课教学设计30.1.4 练习一.docxVIP

30.1.4 练习一 （一）学习目标 “练习一”一共8道题。其中，第1题侧重对混合运算数量关系的理解，鼓励学生借助实物图和示意图理解题意，并能合理地列式运算第2,3题侧重巩固混合运算的运算顺序。第4~6题鼓励学生结合新的情境解决有关混合运算的实际问题。第7题是综合运用有关混合运算的知识解决问题。第8题是数学游戏，让学生在游戏中做数学、学数学逐步提高计算能力感受数学学习的快乐。 （二）教材解析 第1题：利用实物图和示意图直观呈现数量关系，目的是帮助学生更好地理解题意，进一步巩固理解四则混合运算的运算顺序提高解决实际问题能力。 第2题：目的是巩固四则混合运算的顺序。练习时，先让学生同桌或小组内说一说运算顺序，再计算。 第3题：通过将算式结果涂成红色这样有趣的形式，巩固混合运算的顺序，能正确计算。 第4题：目的是通过解决问题巩固乘加的运算顺序。星星足球队的分数由两部分组成：取胜场次的得分和平局场次的得分。练习时，让学生说说每一步算式求出的是哪部分的得分。 第5题：目的是通过解决实际问题巩固除减的运算顺序要先用除法求出男孩买的饮料每瓶多少元再比较两种饮料的单价并用减法求出便宜多少元。 第6题：解决先减后除的实际问题，能正确地使用小括号；加深理解倍的意义，巩固用除法求一个数是另一个数的几倍。 第7题：目的是发展学生综合解决实际问题的能力。先让学生找出图中数学信息，学会有序观察然后独立解决问题。 第8题：通过玩“24点”游戏，进一步练习混合运算逐步提高计算能力同时初步培养数感。游戏前要先让学生充分了解游戏规则，然后给学生充分的时间开展游戏，激发学习兴趣。游戏时四人一组，每人分得同样多的扑克牌。游戏开始，每人从手里的扑克牌里任意选一张，四人就有四张牌，借助加减乘除四则混合运算用牌上的四个数凑出24谁最先凑出这四张牌就归谁例如2,4,1,6四张牌，2-1=1,1×4=4,4×6=24。游戏结束时谁手中的牌最多，谁就获胜。游戏人数也可以是两人，那么就要每人出两张牌。 （三）教学设计《练习一》 单元 第一单元 混合运算 课题 练习一 课型 练习 课时 1课时 教材版本 北师大版三数上 授课日期 年 月 日 午第 节 主备 备课成员 课时目标 1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。 2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。 3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。 4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。 重难点 重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。 难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。 教学准备 教师 课件 学生 教学环节 教学过程 个性化设计 导入新课 师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。 学生可能会说: ? 我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。 ? 我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。 ? 我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。 …… 师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗? 【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。】 互动新授 探究新知 师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题) 生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。 生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。 生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。 师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗? 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下? 生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。综合算式是(16+20)÷6,计算的时候先算小括号里面的加法,再算小括号外面的除法。 师:结合情境图在小组里说一说,算式3×6-4和48÷(8-2)分别表示的意思,并算一算。 学生进行小组交流,教师了解情况。 组织学生汇报交流: ? 计算算式3×6-4的时候,要先算乘法3×6,表示每排有6个气球,3排共有18个气球;然后算减法,18-4表示的是小狗打爆了4个还剩下14个气球,所以3×6-4这个算式表示的是