2022《爱弥儿》读书报告.docxVIP

《爱弥儿》读书报告 卢梭，是教育学界的先驱。他提出的“自然教育”教育观念，更是影响了一代又一代的教育工作者。近日，我阅读了卢梭的著作——《爱弥儿》，感触颇深，收获颇丰，在此与大家分享一二。 爱弥儿，是卢梭在书中塑造的一个理想化学生。书中完整叙述了爱弥儿出生、结婚、受教育的全过程，进而阐述了卢梭所提倡的“自然教育”思想。而卢梭作为书中的理想教师，他的教育方式也引发我思考“如何做学生乐于接受的教育”。 卢梭认为，儿童从出生到十二岁是儿童成长最危险的阶段。小学生处在形象思维快速发展的阶段，作为基础教育的小学数学学科，正是锻炼学生思维能力，培养学生探索创新精神的重要环节。在实际教学中，有些重要知识点讲过很多遍，学生依旧难以理解，对此我十分苦恼，严格要求学生，却得到更加逆反的效果。在《爱弥儿》中，卢梭指出：“回归自然教育，遵循自然规律，顺应儿童的自然本性”。我对此颇有感触：对于儿童教育，教师不能急功近利，一味地进行批评指责难以收获成效。最好的方法应该是顺应自然规律，用爱心去激发学生的上进心，实施因材施教的启发式教育，学生才更乐于接受。循循善诱，用爱育人，才不会事与愿违。 “双减”政策的落地为我们小学数学教学提供了更多的空间与思考。在“双减”背景下，小学数学老师应该最大化地发挥数学学科的独特教育效能，引领学生探索数学世界的奥妙，锻炼独立思考能力，培养发散性思维和创新精神，而不是将视野局限于书本与考题。我们要尽自己所能，为学生提供一个顺应自然规律，张扬自然本性的平台，从而更好地提高学生的科学素养和综合能力。 卢梭的《爱弥儿》在当时的社会提出了全新的儿童教育观，时至今日，依旧对教师的专业发展提供帮助和借鉴。作为一名人民教师，我们不仅仅需要有丰富的知识储备，扎实的学科专业修养，还要有一颗爱孩子、爱教育的心，树立终身学习的观念，不断学习更新自己的教育知识结构，永远燃烧着对工作的热情。品读经典，我会阅读的所思所学，融入到我的教学实践中。遵循学生的自然规律发展，倾听他们内心的渴求，平等对待每一位学生，为学生提供一个张扬自然本性的平台，循循善诱，用爱育人。我始终坚信，只有爱孩子，才能更好地教育孩子。