部编六年级上册语文教材分析.pdf

重庆市2019 年义务教育统编教材骨干教师培训 时间：2019 年6 月28 日上午 地点：重庆出版集团 主题：六年级教材特点及使用建议 主讲：崔云宏 （山西省教科院 山西省基础教育教学研究室） 一、科学处理 “人文”与 “语文”，落实立德树人根本任务 1.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点 义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古 今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 —— 《义务教育语文课程标准》 （2011 年版） 语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增加民族文化认同感，增强 民族凝聚力和创造力，具有不可取代的优势 。 —— 《义务教育语文课程标准》 （2011 年版） 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程 打下基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打 下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。 —— 《义务教育语文课程标准》 （2011 年版） 这叫文道统一。就当下来说，特别强调继承和弘扬中华优秀传统文化，革命文化，社会主 义先进文化，这是当下我们新的语境中对文化，特别是我们语文应该注意的三个方面。在此 基础上，增强、增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。 2.立德树人的根本任务 立德树人是根本任务，用徐佚老师的话叫文化积淀，用最好的东西浸润，使文化成为孩子生 命中最重要的。 （1）传统文化 看教材编排，比如传统文化，有古文，交流平台、阅读链接、日积月累、字词句段、古诗词 背诵等都有，这一册教材对传统文化有前所未有的重视，就是要把五千年的文明、共同的基 因根植在学生的心里，让孩子们知道我从哪里来，我将到哪里去。 （2）民风民俗 民俗民风。第一单元，民俗民风家风都是优秀文化的重要组成部分，一单元中《北京的春节》 《腊八粥》 《古诗三首》等构成我我们民族最为绚丽的色彩。 （3）传统的艺术 第三个传统的艺术，这是徐佚老师的，我们这套教材学的四篇古文有三篇都是关于艺术的， 《伯牙绝弦》讲的是知音文化。《书戴嵩画牛》讲的是绘画，《学弈》讲的是琴棋书画。传 统艺术包括别人的书法作品。中国书法是世界上任何文字都没有的艺术形式，才会成为一朵 奇葩。 （4）革命文化 六上革命岁月这个单元，选了 《长征》、 《狼牙山五壮士》、 《开国大典》 《灯光》等一系 列的文章，大家什么感觉？我觉得现在这个世界挺好的，有吃的、有喝的。虽然有的地方还 是不如意，但是共和国至今才70 周年。我们怎样从一个GDP 弱的国家到第二大世界经济体， 是革命，让我们过上了幸福的日子。当你真正去读的时候，是感觉有一种幸福。六下的 《十 六年前的回忆》、 《为人民服务》、 《金色的鱼钩》，越是时间久远，越是积淀下来。六上 的阅读链接里有一组任务群，第一篇是 《毛主席在花山》。为什么我们语文课，我们的教育 老不给力，为什么我们说的话学生老不相信，为什么我让学生做的往往学生做不好？是因为 我们教育太过生硬，太过功利，技术性缺乏。毛主席怎么教育的？世界上最远的距离是嘴和 脚的距离，说到的和做到的有一定距离。这里有一封信，是赵一曼写给儿子的，赵一曼的信 只有一个母亲对儿子的嘱托。只有几句话，但是每一个人都会怦然心动。 （5）多元文化. 六下的外国文学，选的几篇看到了外国多姿多彩的世界。我么一直强调孩子们就是因为我们 看到的、听到的、感受到的范围太小了，我们通过别人的眼看得更远…… 3.双线组织单元结构。 之前好像也是这样的，但是往往是以人文主题来组元的，但是容易简单化把语文变成人文教 育。这套教材从三年级开始，每一个单元都有篇章页，上面是人文主题，下面是语文要素。 人文主题能一点点浸入人的心里，语文要素是语文的本体，得到巩固和落实。六上的人文主 题、语文要素。 六年级上册 一单元 触摸自然 阅读时能从所读的内容想开去 二单元 革命岁月 了解文章是怎样点面结合写场面的。 三单元 阅读策略单元 （有目的的阅读） 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读 方法 四单元小说 读小说，关注情节环境，感受人