2022《孩子是如何学习的》读书报告.docxVIP

《孩子是如何学习的》读书报告 近期，有幸读了美国作家约翰·霍特所著的《孩子是如何学习的》这本书，这是一本对孩子的观察手记和思考，读着读着，我想：我的成长和改变是基于我的教学方式和方法，基于我的课堂本身，我真的了解我的学生吗？我知道他们的兴趣爱好吗？我想让课堂有趣，也在不断努力，可这些改变符合他们的认知规律吗？他们是发自内心地主动接受吗？…… 书中“给孩子‘捣鼓’的时间”这部分有这样一句话“研究者始终应该让孩子有一段完全自由的时间，可以随意玩那些材料，之后再要求孩子用这些材料做指定的工作。”我想到了自己曾执教过的公开课“6和7的认识”，一年级的学生，认识了数，孩子们分组合作用6根小棒或7根小棒摆出自己喜欢的图案，有的摆的是长方形、有的摆出了小房子、大树、数字……在他们玩得正欢的时候，我便及时制止了，在很多举起的小手里，只选了两名孩子上台展示，在很多学生不乐意的神情和小声失落的“唉……”声中我把课堂引入了下一个环节。现在再来看，我当时的制止多么不明智，也可以说是扼杀了孩子的想象力，在他们兴趣盎然调动自己思维，寻找数与形的关系的时候，被我制止了，让他们再玩一会，遵循他们的本心，数学课玩中也能学，不正激发并保持了他们学习数学的兴趣吗？ 这本书不光让我反思了自己过往的做法多么不明智，也让我对以后的教学多了一丝清明，那就是“让孩子遵循自己的直觉，学习让他们好奇的事情，而不是我们给他们指路或者让他们学更多的东西，那么孩子会进步得更快，会涉及更多领域。”我想，我能做很多，数学本就来源于生活，生活本来与数学息息相关——商场里的促销方式“直降”“满百减”“满百送”“买几送几”；生活中对称的建筑物；各式的钟表；生活中角……这些都是孩子们身边可见的，我只需“给孩子们需要的和他们要求的帮助和指导，然后走开，相信他们能做好余下的事情。” 读一本书，踏上了“唤醒”之旅，教育的主体是学生，只有读懂了他们，我们才能在追求高效课堂的时候，踏在了有效的起跑线上；只有读懂了他们，才能激发他们学习数学的兴趣，更好地帮助他们学习。