初中语文【醉翁亭记】经典教案教学设计.docxVIP

1＞生字：滁chu壑he琅哪lang ya潺chan酿niang僧sen 年级 九年级科目 语文主备教师 备课时间 课题 《醉翁亭记》 总3课时 教学 目标 1、把握作者的思路，理出文章线索。 2、体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。 3、品味文章的语言特色。 教学 重点 理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。 教学 难点 理解本文景物描写的方式和作用。 、m .4 课刖 准备 教案、课件、多媒体 教学过程 第一课时 第一课时 教学要点： 1、题解，了解本文作者及写作背景。 2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 3、熟读课文，注意句中停顿。 教学重点： 1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 2、熟读课文，注意句中停顿。 教学难点： 题解，了解本文作者及写作背景。 教学过程： 一、检查预习： 辄zhe 暝171管9朝而往（:优0 er wang 彳区偻yS 111e 歉 sfi 射者中 she zhe zhOng觥筹gOng chou 翳 yi 2、重点词： ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 ③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长 ⑦信偻提携：指老老小小的行人。⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交错：酒杯；酒筹 二、导入新课： 师：同学们，大家刚学了《岳阳楼记》，庆历四年春，发生了什么事啊？ 学生：滕子京谪守巴陵郡师：对，那滕子京是为何被贬的？ 生：支持范仲淹的改革师：没错，我们知道范仲淹因为实施政治改革得罪了当权派而在被贬谪邓州，被贬谪邓州的第二年，也就是 庆历六年，范仲淹写下了《岳阳楼记》，寄托了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃的政治理想；实际 上，这次改革，受到贬谪除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学 家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇 《醉翁亭记》。 三题解，了解本文作者及写作背景： 1 欧阳修，（1007—1072）,字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列“唐宋 八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情 委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。 2背景：宋仁宗庆历五年，范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州知州。被 贬后，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅珊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆 历六年，智仙建亭于琅珊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭〃饮少辄醉〃，故给它取名为〃醉翁亭〃，并写下 了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是 夸张的写法。 四初步感知文章1请一同学起身朗读课文，其余学生认真听，自己有哪些不会读的读音标出，这位同学读错的读音标出 2.分析刚同学朗读字音，更正3、放课文录音，学生更正自己读错或不会读的字音。 4、集体朗读课文朗读课文前，引导学生朗读时要注意21个〃也〃语气不尽相同。〃也〃大致表达了以下几种语气： （1）陈述（用于描述景物）。如：环滁皆山也。琅珊也。 （2）肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。太守自谓也。 （3）感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到〃也〃字后面应有较长的停顿。 朗读时还要注意25个〃而〃字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四 时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的〃而〃和有调整音节作用的〃而〃，那么可以轻读。如：朝而往，暮 而归。 此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。 五.合作学习。 1二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决； 解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。 说明：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。设立二人小组来讨论 全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。 2、集体解难。 各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答3设计问题 问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？ 明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由 何而生？仅仅是酒醉吗？ 出示两个问题：（1）.太守为什么而醉？ （2.）我们为什么而醉？ 引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。 （一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。 学生自由发言，师总结概括：为景而醉