初中语文【《庄子》二则】导学案.docxVIP

初中语文【《庄子》二那么】导学案 .积累常用的文言词语，丰富文言知识。 . 了解《庄子》及庄子生平、思想。 .理解两那么故事的寓意。 4、拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。 【学习重点、难点】 .理解两那么故事的寓意。 .引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 【课前预习】 .给以下字注音。 维 指嬉鱼 ? ? ? .解释加点字。 其翼假设垂天之云是鱼之乐也安知鱼之乐全矣? ? ? ? .翻译句子： 拎扶摇而上者九万里。 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣! .庄子坚持认为出游沉着的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 【课内探究】 活动一：情境导入，明确目标。 春秋战国时期群雄割据，风起云涌，是中华民族多灾多难的一个时代；贤哲奔波, 百家争鸣，又是中国文化最为有幸的时代。各种流派纷纷登场，著书立说，是中国传 统文化的第一次大繁荣。其中有这样一个人，他特立独行，机敏诙谐，却傲视王侯， 不愿与统治阶级合作；他才华横溢，著书十余万言，却以编草鞋为生，自称贫穷但不 潦倒。他就是庄子。 活动二：读懂庄子，识其文风。 庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与 老子并称为老庄。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺 其自然，安时而处顺、知其无可奈何而安之假设命、清静无为。政治上主 张无为而治。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。《庄子》，道家经典之一。 今存三十三篇,内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。 《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫 主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的开展也有着深远的影响。 人们评价这本书为文学的哲学、哲学的文学。鲁迅先生更评价说：其文汪洋辟 阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。 活动三：发散思维，探究疑点。 .文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了 ？ .大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? .赏析句子：〃鹏之徙于南冥也，水击三千里，拎扶摇而上者九万里。〃 .在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲸鹏的寓言说明什么道理？ .任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ .在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者? 【拓展延伸】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游沉着，是鱼之乐也。惠子曰： “子非鱼，安知鱼之乐？ ”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？ 惠子曰：“我 非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 庄子曰：“请循其本。子 日汝安知鱼乐云者，既吾知之而问我，我知之濠上也。” 1.解释以下加点词。 (1)鱼出游沉着? ? ⑵请循其本 * ⑶既吾知之而问我 .判断文中划线句子子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。 子非鱼，安知鱼之乐？ .翻译句子。 惠子曰：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ .就《庄子与惠子游于濠梁》这那么故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第 三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ 答案 【课前预习】1、略2、垂挂这怎么完全，确实是3、海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万 里高空。你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！ 4、庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。 【课内探究】 活动三：1.鸟是由鱼变化而来的。色昆的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几 千里。说明庄子想像力丰富。 .鲸鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及 活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲸鹏形象磅礴壮观。 用夸张的手法描述鲤鹏，不知其几千里也言其形，假设垂天之云言其翼，北 冥南冥九万里”言其活动天地，极言鲸鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气 势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 .此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲸鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的 形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。击投’等字传 神、生动，让人产生丰富的想像和联想。 .说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。 .天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深青，难道这就是它真正的 颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确 定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。 .从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中 得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规那么的，所以说，惠子 才是胜者。从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下 了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：子非鱼，安