《结构概念与体系》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES6 结构概念与体系 (Structural Concepts and Systems) 课程代码 学分：1 学时：16（其中：课堂教学学时：16 实验学时：0上机学时：0 课程实践学时：0） 先修课程：土木工程专业导论、理论力学、材料力学、结构力学A(I)、土木工程材料B 适用专业：土木工程 教材：《结构概念与体系》，计学闰、计锋、王力编著，高等教育出版社，2009年7月第1版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《结构概念与体系》是土木工程专业的一门专业基础选修课（双语），通过本课程的学习，使学生熟悉基本的结构概念与结构的总体问题，具有较强的专业外语阅读书写能力。 （二）课程目标 课程目标1：掌握结构设计中的总体问题（如房屋总体高宽比、结构抗倾覆问题以及结构总体系的构成等）； 课程目标2：熟悉一些重要的结构概念设计，包括结构和系统之间的关系，以及简化分析和精确计算方法的适用范围； 课程目标3：使学生具有较强的专业外语阅读书写能力。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 本课程支撑专业培养计划中毕业要求3、7、8、9、12。 1. 毕业要求3：具有较强的外语运用能力及计算机运用能力； 2. 毕业要求7：具有较强的土木工程技术基础应用能力，具备本专业所必须的计算、实验、绘图及工程施工等基本技能； 3. 毕业要求8：具有一定的工程规划与设计、结构计算、施工组织设计和管理等解决工程实际问题的能力； 4. 毕业要求9：具有良好的专业外语阅读能力，文字、语言和图表的表述能力，人际交往与合作能力； 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 课程目标3 毕业要求3 ? ? ? 毕业要求7 ? ? 毕业要求8 ? ? 毕业要求9 ? 注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“?”，也可标注“H、M、L”。 二、课程内容与教学要求 第一章 概述 （一）课程内容 （1）结构概念； （2）结构体系。 （二）教学要求 （1）通过基本结构概念的学习，提高分析问题和解决问题的能力根据工程项目的要求，能选择合理的结构体系、结构形式和计算方法，正确设计土木工程基本构件； （2）通过结构体系的学习，了解建筑、环境、设备等相关专业的基本知识； （3）通过双语的授课方式，使学生具有较强的专业外语阅读能力、一定的书面和口头表达能力。 （三）重点与难点 1. 重点：结构体系的划分。 第二章 一些重要的结构概念 （一）课程内容 （1）材料对结构的影响； （2）构件尺度的概念； （3）构件受力后的变形； （4）预应力的概念。 （二）教学要求 （1）熟悉构件尺度的概念以及材料对结构的影响； （2）通过结构材料、构件尺度以及变形等基本概念的学习，使学生能深刻理解结构的受力特性，组成更有效的结构体系； （3）通过双语的授课方式，使学生具有较强的专业外语阅读能力、一定的书面和口头表达能力。 （三）重点与难点 1. 难点：结构受力状态与变形。 第三章 结构设计中的总体问题 （一）课程内容 （1）高宽比与抗倾覆； （2）刚度与变形； （3）房屋不对称与总体估算。 （二）教学要求 （1）熟悉高宽比与抗倾覆问题； （2）了解结构总体系的构成与总体估算，使学生具有科学思维的方式和方法以及具备良好的职业道德和职业精神； （3）掌握结构的总体设计概念，使学生在设计中要正确处理好建筑结构体系的总体问题； （4）通过双语的授课方式，使学生具有较强的专业外语阅读能力、一定的书面和口头表达能力。 （三）重点与难点 1. 重点：结构总体系的构成。 第四章 结构的水平体系 （一）课程内容 （1）钢筋混凝土梁的受力状态分析； （2）结构水平体系的主要类型和特点。 （二）教学要求 （1）初步了解钢筋混凝土梁的受力状态，为以后混凝土结构的学习奠定基础； （2）熟悉水平体系的特点与荷载传递路径，使学生在结构设计时能选择合理的结构体系与结构形式 （3）通过双语的授课方式，使学生具有较强的专业外语阅读能力、一定的书面和口头表达能力。 （三）重点与难点 1. 重点：结构水平体系的构成。 第五章 结构的竖向体系 （一）课程内容 （1）框架作用及关于框架作用的推理； （2）竖向体系的主要类型与特点； （3）提高高层结构体系整体承载力和抗侧移能力的有效措施。 （二）教学要求 （1）了解提高高层结构体系整体承载力和抗侧移能力的有效措施； （2）熟悉竖向体系的特征及荷载传递路径，使学生在结构设计时能选择合理的结构体系与结构形式； （3）通过双语的授课方式，使学