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工作文档夏天的歌教案 《夏天的歌》教学设计 设计意图:诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛;内容生动有趣，深受幼儿喜爱;结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 学习目标: 1、了解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2、学习诗歌中“××,×××,，在??里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 教学准备: 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。 教学过程: 一、萌发学习兴趣 师:你们知道现在是什么季节吗?(夏天) 师:在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗? 二、初步欣赏诗歌内容 1(幼儿欣赏PPT。 (1)师:今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。 (2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。 (3)师:你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞??) 2(教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。 (1)师:这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。 (2)教师朗诵，幼儿欣赏。 (3)师:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 三、学习诗歌 1、分段出示幻灯片并理解诗歌内容。 (教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。) (1)师:夏天的歌，在哪里?(在草丛里。) 师:(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。) (2)师:夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。) 师:(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。) (依次学习第三、四段诗歌。) 2、结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。 师:夏天的歌在哪里? 幼:蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 师:夏天的歌在哪里? 幼:知了知了，在高高的大树上。 (用同样方式依次学习第三、四段。) 3、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2,3遍。 四、根据诗歌的句式创编 1、感受诗歌独特的句式结构。 师:你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音??) 师:小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。) 师:你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢? 幼:夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。 2、出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。 师:夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。) 3、幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 延伸活动: 在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。 附:夏天的歌 夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。 夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。 编辑:cicy 语言:夏天的歌 活动目标: 1、利用图谱学习并朗诵散文诗，掌握“咕咕咕”等象声词及“绿绿的”、“高高的”等形容词的运用。了解问答歌的句 式特点。 2、能自主进行诗歌表演，并能根据散文诗的格式及已有经验进行诗歌仿编，在表达与仿编中发展语言能力和创造力。 3、感受诗歌独特的韵律美和意境美。 活动准备: 1、PPT课件、录音带及录音机，熊饰、图谱记号笔等。 2、场地创设:活动室内布置于诗歌内容相关的场景。 活动过程: 1、情感交流，进入诗歌的意境。 (1)引导幼儿观察活动室的场景并提问:“小朋友，你喜欢夏天吗,为什么,” (2)播放夏天背景下幼儿所熟悉的几种动物叫声的录音，提问:“是什么动物在唱歌,他们是怎么唱的。(引导幼儿模仿小动物的叫声) 2、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。 (1)这些小动物的歌声汇集在一起，变成了一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。 (2)边播放课件边有感情朗诵诗歌。幼儿也边看课件边轻声跟读。 (3)提问:诗歌中有哪些小动物在唱歌,他们是怎么唱的,在哪里唱的,为什么说夏天的歌在太阳帽里，在小花伞里， 在甜甜的冰激凌里。子啊小朋友乐呵呵的笑脸里,(根据幼儿的回答出示相应的图谱进行提示