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教育信息化促进教育公平研究 摘要： 教育现代化的实现离不开教育信息化的公平应用。教育公平是教育改革与发 展的热点问题，随着信息化开展的不断深入，教育信息化促进教育公平研究受到越 来越多的关注。教育信息化的公平应用优势很多，实现了优质教学资源的共享，促进 了学生间的交流，但是地区经济的开展和家庭条件的不同，阻碍了教育公平化的发 展，在某种程度上还剥夺了学生接受更好教育的权利，所以学校必须积极抓住国家 教育均衡政策的契机，抓好学校为教育公平化的主体，教师为教育信息化的主力军， 促进教育公平开展，促进教育信息化的进程，使教育信息化公平地为教育教学服务， 培养全面开展的学生。 关键词：教育信息化 教育公平 研究 教育现代化的实现离不开教育信息化的公平应用。教育公平是教育改革与发 展的热点问题，随着信息化开展的不断深入，教育信息化促进教育公平研究受到越 来越多的关注。教育信息化的公平应用优势很多，实现优质了教学资源的共享，促进 了学生间的交流，但是地区经济的开展和家庭条件的不同，阻碍了教育公平化的发 展，在某种程度上还剥夺了学生接受更好教育的权利，所以学校必须积极抓住国家 教育均衡政策的契机，抓好学校为教育公平化的主体，教师为教育信息化的主力军， 促进教育公平开展，促进教育信息化的进程，使教育信息化公平地为教育教学服务， 培养全面开展的学生。 一、教育信息化公平促进教育教学资源优势的应用 （一）教育信息化公平共享优质教学资源 .教育信息化公平共享网络资源 随着教育改革的不断深入，信息化进程的不断推进，我们这样的小县城也得 到了实惠，班班装上了多媒体，教师人手一套坐式电脑，通过“一师一优课”“课 件网”等网络平台，获取兴旺地区的优质教育资源，为我所用，既开阔了教师的 眼见，又让学生体验到学习变难为易。如：我在教学《诗经?采薇 节选》时， 采用传统的一支粉笔一本书一张嘴的教学流程，教师讲起来很难讲清楚，学生更 难学懂，我就利用了 “一师一优课”平台，跨越了地区的界限，找到北京、上 海等多个地区形象生动的图文课件，以及对诗经的诠释解读，为我设计符合学生 实际学情的教学方案、制作引领学生学习的课件提供了便捷。课堂上，有了音视 频、图文的协助，学生们除了能让他们学懂诗句外，还培养他们的想象力、合作 精神。这些辅助手段的利用，为学生在小组合作学习时的各抒己见提供了有力的 依据，培养了学生们学习能力，落实了学生是学习的主人。 .教育信息化公平共享网课资源 由于今年的特殊情况，疫情大爆发，学生和教师都宅在家里，但学习不能停止, 所以开展了网上课程学习，新型的教学模式既考验老师的教学，学生的学习，家长 的配合，最考验网络平台的作用，不但要保证教师能教，学生能按时学习，还 要保证能听、能看，能师生、生生互动。我们选择了钉钉平台，教会家长和孩子注 册钉钉账号，指导学会运用钉钉群进行学习。教师需要利用教育信息化为其服务， 首先在网上找符合年段的电子教材、教参、教辅资料以及教学视频，网上资源众多, 还需要根据本班学生的实际学情筛选优质的教学资源为我所用，设计教学方案，在实 际的授课中激发学生们停课不停学的学习热情，真正落实既能应对无情的肺炎疫情， 又不耽误学习知识。在这段特殊的时间了，我们的学生还享受了别具一格的教育优质 资源，学生们根据四川省的统一学习安排，他们有幸聆听到了成都市省级优秀教师的 课，师生在学习中都收获不小。 随着教育信息化进程的不断推进，优质的教育资源会越来越广泛的被大家共 享，促进教育资源的公平。 （二）教育信息化公平促进学生间的交流 随着城镇化进程的加快，住进高楼的学生越来越多，在时时刻刻强调平安的 环境里，学生间的交流，除了在学校，其他时间就根本没有交流，随着信息化的推 进，给孩子们提供了交流的空间，比方在家里可以通过QQ、微信、钉钉这些软 件进行交流。学校里发生的异闻趣事，通过微信语音交流，和同学提供自己的想 法，或者通过微信的视频交流，面对面的和同学谈话，还能看着他的表情，体会他 的心情。在这样的交流平台上，孩子们可以提供交流自己的思想，拉近彼此的友谊。 在今年漫长的疫情假期里，只能待在家里自我隔离，迟迟不能进校，处在孩子较少 甚至独生子女的家庭里，缺乏同龄人交流的学生们倍感孤寂。教育信 息化的广泛应用，解决了学生们这一问题，他们利用QQ、微信等的交流平台， 可以及时和同学交流读书收获、生活中的趣事、推荐有意义的动画片、解决网课 学习中的疑难、学会的小制作等，让他们宅家也不寂寞。 二、教育信息化的局限 （一）地区经济的不同制约了教育信息化的开展 教育资源不公平，主要是由经济开展、历史和政治等因素导致的，尤其是我国 沿海地区和中西部地区的差距非常大。经济较兴旺的地区，从意识上就知道教育信 息化的重要性，从而大量利用当地的各种资源，加快教