3.2太阳下的影子 教学设计.docx

3.2《太阳下的影子》教设计 课题 太阳下的影子 单元 第三单元 年级 四年级 教分析 一天中，太阳在空中的位置不断变化，阳光下物体的影子也会不断变化，制作影子观察仪并研究一天中在太阳光的照射下物体影子的变化规律。整个活动有一定的难度，在观察活动中教师要引导生在一天之内有计划地完成，要选择好早、中、晚的关键时间点，更要结合具体的上、放和课间时间安排好观察和记录。教师可以补充多天的观察记录，以便于生观察和使用，从更多的事实中发现相同的现象，才能更全面、可靠地提炼和总结规律。 习 目标 1.明白一天中，太阳在天空中的位置不断变化，阳光下物体的影子也会不断变化。 2.设计实验观察和记录阳光下物体影子的变化；根据观察记录表，分析影子的变化规律。 3.能够根据自己的观察和记录，概括和总结一天中阳光下物体影子变化的规律。 重难点 理解并描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。 教准备 材料准备：铅笔、橡皮泥、硬纸板、指南针等，PPT教课件。 教过程 教环节 教师活动 生活动 设计意图 导 入 新 课 一、提出问题 师：上节课，我们研究了影子的形成，知道了行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。还知道了光距离物体的距离、方位和高度的变化都会影响影子的长短、大小和方向。太阳是一颗恒星，是我们现实生活中最重要、最常见的光。白天，太阳的光一直照在地球上，而且太阳在一天中会有东升西落的变化，阳光下物体的影子变化有什么规律吗？ 生1：影子的长短有变化。 生2：影子的方向也有变化。早上影子在我的西边，下午在我的东边。 通过生活的例子，早上和下午影子的长短不同，提出问题。 让生思考问题，阳光下物体的影子变化有什么规律吗？ 讲授新课 （二）实验 师：大家说的办法都很好，我们还可以制作一个影子观察仪——中间有一个短柱，下面是一个纸屏，在纸屏上标注好四个基本方位。把影子观察仪放在地面上，太阳光照在短柱上影子就会形成在纸屏上，直接将影子的长短和方位描画在纸屏上，并且标上日期和时间，就是我们的观察记录。这个影子观察仪可以简单、直接地记录下影子的变化，也便于我们展示给大家进行交流。 生动手制作影子观察仪。 为了提高生动手操作能力。 讲授新课 （三）搜集证据 师：下面我们就去操场进行观察和记录。 （师组织生到操场进行实地观察和记录，完成后带回教室） 师：大家已经会使用影子观察仪进行观察记录了，我们在明天要进行为期一整天的观察记录。早上入校时、每一课的课间和下午离校前，请同们以小组为单位到操场的指定地点观察记录影子的变化，这样就算完成了一天的记录。 …… 师：大家经过一天的观察记录，已经把影子的变化情况记录下，请大家整理到生活动手册第8页的表格中。 师：现在请同们仔细分析自己的记录，看看一天中在太阳光的照射下，物体的影子是怎样变化的。 生用自己制作的影子观测仪，进行实验，并记录影子的长短变化。 通过实验，并记录实验现象，进行数据处理，得出结论。 生1：我们组发现，影子早上比较长，越靠近中午越短，过了中午又开始变长，越靠近傍晚的时候就越长。一天里面影子是从长到短再到长的变化规律。 生2：我们组还发现，早上太阳在东边影子就在西边，8点的时候太阳在东偏南的位置影子就在西偏北，太阳的方向总是和影子的方向对着的，也就是相反的。 讲授新课 （四）表达交流 师：大家看到的只是一天内阳光下物体影子的变化，我再给大家补充一下最近几天老师记录的每天阳光下物体影子的观察记录图，请大家与自己的观察记录比较一下，看看能不能得出一天内阳光下物体影子变化的规律。 生1：我们得到的规律是，一天中阳光下物体的影子早晚长、中午短。 生2：我们得到的规律还有，影子的方向随着太阳方向的变化而变化。 师：大家的提炼和总结十分到位：随着太阳位置的变化，影子的方向也随之发生改变。影子的长度早晚长、中午短。出现这样的规律和太阳与地球之间的运动有关，下节课我们继续探究习。 表达交流自己的收获，并得出随着太阳位置的变化，影子的方向也随之发生改变。影子的长度早晚长、中午短的结论。 为了提高生的语言表达能力。 板 太阳下的影子 书 设 计 早-----晚 长----短-----长 课后反思 在实际教中，本课很难在一节课之内完成。我选择利用一些课间时间或者延伸成两个课时，从而在第二课时帮助生完成阳光下物体影子变化规律的提炼和总结。只有让生自己经历这样的有效提炼和总结，才是有效地培养生的思维能力，才能让生会提炼和总结规律的方法，并且能够运用这样的方法去发现更多地规律。