4.1原子钟寻亲记 教学设计.docx

4.1《原子钟寻亲记》教设计 课题 原子钟寻亲记 单元 第四单元 年级 四年级 教分析 生在本课主要经历对计时工具的资料收集与整理任务。而生收集资料的具体结果对本课任务的有效完成有一定的影响，教师需要在了解生收集信息能力水平的基础上进行适当的指导。生最终通过对所收集信息的交流展示、比较分类等思维加工完成对技术的特点与意义的初步认识。 习 目标 1、了解人类计时工具的发明和发展历史，认识重要仪器的原理、结构与功能及优缺点。 2、收集计时工具的信息并对这些信息进行比较与分类，培养收集信息与处理信息的探究能力；在认识某种计时工具使用局限性的过程中，培养反省思维的意识与习惯，培养反思评价能力。 3、激发研究计时工具的兴趣，表现出对计时工具发展历史中重要事件的发生原因、过程与结果的探究兴趣。 4、了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断发展的需求，知道人类的需求是促进技术发展的关键因素。 教准备 材料准备： 教师准备：计时工具发展史相关PPT课件，计时工具处理信息记录单。 生准备：课前收集计时工具的相关资料，初步了解计时工具的发展历史。 教过程 教环节 教师活动 生活动 设计意图 导 入 新 课 1.谈话导入，提出问题，初步了解计时工具发展史 师：如果现在有人问你：现在是什么时间？你怎么获得时间的信息呢？ 生：我可以看电子表知道时间。 师：对，电子表是一种计时工具。你们还知道哪些计时工具？是怎么了解到的？ 生：我还知道有水钟，我妈妈曾经给我介绍过。 生：我知道有全自动手表，我爸爸戴的就是那种表。 根据老师提出的问题如何知道现在是几点了？ 激发生的习兴趣，了解计时工具，进而引出原子钟。 生：我妈妈戴的是石英表。 生：还有怀表，我在电影和卖计时工具的地方都看到过。 生：还有日晷，我到上海玩时看到过。 生：体育课上，老师给我们跑步计时用的秒表。 师：这么多计时工具呀！谁知道世界上现在最精确最先进的计时工具是什么吗？它叫原子钟，虽然它看上去不像计时工具，但是它却是当今世界上最精确的计时工具。原子钟有一个愿望，想了解它们计时工具家族的成员和历史，让我们和原子钟一起穿越时空，了解一下计时工具的发展历史吧。 （课件展示：原子钟寻亲记） 师：从这段动画片中你收集到了计时工具的哪些信息？ 生：我知道了人类很早就发明了计时工具，它叫日晷。 生：人类发明了很多计时工具，我最想研究水钟了。 生：我知道人类用过燃香和点蜡烛计时。 生：…… 生：计时工具越越好用了。 师：好用的意思是什么？ 生：就是越越准。 生：而且用起越越方便。 生：…… 讲授新课 通过生小组，班级内交流，了解古代更多的计时工具。 （二）小组合作，展示交流 师：课前同们都收集了一些关于计时工具的资料，各小组先在组内将收集的资料交流一下，然后可以自己确定资料展示的顺序，也可以选择一两种计时工具的资料在全班进行展示交流。 （生分组整理，教师深入各组了解生分类的标准，并给予适当指导） 师：哪个组先展示一下你们整理好的资料？好，你们组给大家介绍一下吧！ 生：我们组收集到很多计时工具的图片，有日晷、有沙漏、有水钟、有水运仪象台、有法国生产的自鸣式机械钟、有20世纪人们戴的怀表、有机械摆钟、有第一块石英手表，还有原子钟。 师：了不起，收集到的图片真多！他们一共收集了多少种计时工具？还有补充的吗？ 生：我们找到的机械钟还有日本、德国的。 师：这两个组收集到的都是什么资料？ 生：计时工具图片。 师：还有哪个组想展示一下？ 生：我们了解到日晷是人类最古老的计时工具，漏壶是摆脱了天文现象的计时仪器。 “水运仪象台”是中国宋朝的机械师苏颂在公元1088年发明的。第一块怀表是1511年，荷兰人彼得·亨莱茵制成的，但它只有时针而没有分针和秒针。摆钟1656年产生于荷兰天文家、数家克里斯蒂安·惠更斯的实验室内。第一块石英手表叫“Seiko Astron”，是1969年由瑞士人创意、日本精工企业制作的，其价格在当时相当于一部汽车。美国国家标准技术研究所的铯原子钟是目前世界上最精确的计时工具，在3亿年的时间内的误差不会超过1秒钟。 师：他们是按什么整理资料的？ 生：是按计时工具出现的时间顺序。 生小组内展示自己搜集计时工具的资料，然后全班交流。 生：我们给他们补充几点：机械钟的出现大大提高了时钟的精确度。1350年，第一座机械闹钟出现于德国，到16世纪初，意大利教堂中就响起了机械钟声。1583年，伽利略发现单摆的等时性，这是时钟历史上的一大进步。在前人的研究基础上，1656年，荷兰天文家、数家惠更斯提出了单摆原理并制作了第一座自摆钟，从此，时钟在一天内的误差可以以秒计算。在1762年，最好的机械表已经能够达到每3天才差1秒钟的精确程度。这样的时钟，即使在如今的日常生活中也足够用了。但在天文、物理等领域中，人们对时间精确度的