3.3多变的月亮 教学设计.docx

3 多变的月亮?教设计 【教分析】? 本课主要习的内容是月相的变化。先让生通过猜谜语、说一说、画一画、剪一剪,表达出对月亮的已有认知，再让生通过观察、比较、分析、总结等方法,探究自然现象,认识月相的变化现象。? 提高生探究自然现象能力,使探究能力得到提升。? 【教目标】? (1)生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。? (2)通过月相实验视频对月相的变化有整体的认识。? (3)生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。? (4)培养生探究自然现象的兴趣,?使探究能力得到提升。? 【教准备】? 生准备彩纸、铅笔、剪刀。 教师准备教课件、视频软件。? 【教过程】? ?一、导入新课猜谜语。? 师同们,今天老师给大家带一个谜语，我们一起猜一猜好吗？? 生：好。? 师：“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。”这个谜语的答案是什么呢？? 生月亮。? 师同们猜得完全正确!这条谜语里都提到了月亮有哪些形状?谁说一说。（找生回答）? 生：……? 师同们回答的非常好。月亮是不是只有这两种形状呢?他还有其他形状吗？? 生不是!月亮有很多种形状!? 师好,今天我们就习“多变的月亮”。? 二、新授课：多变的月亮? （1）提出问题? 师同们,我们都见过什么样子的月亮呢?谁能说一说？? 生：老师我见过……? 生：老师我还见过……? 生：……? （2）设计制作画月亮、剪月亮。? 师：同们见到的月亮的形状真是很多，现在就让我们用自己的巧手把它画一画、剪一剪吧！? 注意：我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同。?师我们已经剪好了自己看到的月亮形状，谁愿意把自己剪好的月亮和大家分享一下？（找生展示自己剪好的月亮）?21教育 （3）引出“月相”，了解月相名称。? 同们，我们所看到的月亮的不同形状我们称之为“月相”,月相是不断变化的。老师找到一些月相图，看看自己剪出月亮最像哪一个。?21 生：……? 师同们,我们刚才剪下的月亮都能找到相似的照片吗?? 生1找到了,照片中有圆月亮。? 生2半圆形的也有!? 生3照片中有月牙。? 生4老师,我怎么找不到这个样子的月亮?? 师：为什么找不到这个样子的月亮呢?到底有没有这个样子的月亮,我们可以通过课外观察月亮,了解整个的月相变化。也可以通过实验演示月相的形成，同们想不想看这个实验是怎么做的呢？?21·cn·jy·com 生：想。? 师：现在就跟着老师一起欣赏一段影片，看看月相的变化到底是怎样形成的！? 师：同们，刚才欣赏的视频是“月相形成”?的实验视频，大家对月相的变化了解了吗？? 生：……? 师：月相变化有自己的规律性和周期性，你们知道月相一个周期是多长时间呢？? 生：……? 师：一般说，一个农历月为 一个月相周期。一个月相周期结束后，紧接着又开始了一个新的月相周期。比较有代表性的月相图还有它自己的名字呢，想不想知道它们的名字呢？?2·1·c·n·j·y 下面这幅图就清楚的告诉了我们月相的名称。? 三、总结? 今天我们习了关于月相的知识，并且知道了月相是不断变化的，月相的周期为农历一个月，并对有代表性的月相的名称有了初步的认识。?【21·世纪·教育·】 今天的知识大家会了吗？? 四、作业? 1、认真完成课本31页的观察记录表。? 2、观察并记录不同日期的月相，并把它画在下图中。?注意事项：? 第一,选择离家近的安全观察地点,由家长陪同共同观察。?第二,一般农历的上半月可选择在晚上8点左右观测,下半月可选择在早晨6点左右观测。?21世纪教育 第三,坚持一个月每天不间断地观察,并做好观察记录。