25 羿射九日 教案.docx

教 要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 重点 难点 1.会本课的生字。 2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 教 课时 　　两课时。 字词导读 ?25　羿( 字词导读 ? ??很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。 ①轮换轮流替换。②光明亮光。③温暖使人心里觉得暖和。十个太阳每天轮换①,给大地万物带 ①轮换轮流替换。 ②光明亮光。 ③温暖使人心里觉得暖和。 　　第一部分(第1自然段)写十个太阳每天轮流值日,给大地万物带光明和温暖。 ??可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出,出现在天空中。十个太阳像十个大火球, ④炙烤在火上烤。炙(zhì)烤④着大地。[句导读这句话把“太阳”比作“大火球”, ④炙烤在火上烤。 段导读写十个太阳一起值日,它们像大火球一样炙烤着大地。 ??禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都 ⑤熔化通常由于热的作用而从固态变为液态或气态。⑥艰难艰苦困难。要被熔(rónɡ)化⑤了。人类的日子非常艰( ⑤熔化通常由于热的作用而从固态变为液态或气态。 ⑥艰难艰苦困难。 段导读写十个太阳给大地带的灾难。 　　第二部分(第2、3自然段)写十个太阳一起值日给大地带灾难。 ??神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚(tánɡ)过了九十九条大河,到了东海边。[句导读句子中的两个“九十九”是虚指,详细介绍羿在路上经历的艰难险阻。]他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(sōu)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜(cuàn)。接着,噗(pū)噗地掉在地上。 段导读写羿历尽艰辛射掉了一个太阳。 ??羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了, ⑦慌慌张张形容举止慌张,不稳重。慌慌张张⑦ ⑦慌慌张张形容举止慌张,不稳重。 段导读写羿一共射掉九个太阳。 ??天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄(zhuānɡ)稼(jià)不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。[句导读写出太阳与地球的密切关系。]2·1·c·n·j·y 段导读写大地离不开太阳,所以羿留下了一个太阳。 　　第三部分(第4~6自然段)写羿只留下了一个太阳的经过。 ?? 从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋(zī)润起,花草树木渐渐繁茂(mào)起,江河奔腾(ténɡ)欢唱,大地上重新现出了勃勃生机⑧。 ⑧勃勃生机 ⑧勃勃生机形容生命力旺盛的样子。 环境描写、侧面描写。用环境描写从侧面衬托了羿对人类所做的贡献。]21教育名师原创作品 　　第四部分(第7自然段)写羿射掉九个太阳后大地再一次出现了勃勃生机。 1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 2.与同交流自己知道的神话故事。 生字卡片、与中国古代神话故事相关的课件。 一　图片导入,激发兴趣 1.同们,我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄,他就是羿。课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看一看吧!21 2.板书题目《羿射九日》。 二　会读生字,生质疑 1.教师运用课件出示本课的会认字,会写字,教读生读音。 　　　shè　róng jiàn liè cuàn zhuāng jià 　zī　 mào téng21*cnjy*com 会认字射　 熔　 箭　 裂　 窜　 庄　　稼　 滋　 茂　 腾 　　　jué　zhí　lèi 　jiān　gōng　yán　hài　cǐ　xīn 会写字觉　 值　 类 　艰　　弓　　炎　 害　此　 新 教师指导重点字读音 “稼”读四声,不能读成一声。“觉”是个多音字,有jué和jiào两个读音,在本课“觉得“一词中,读成jué。21·世纪*教育 2.教师引导生根据题目质疑。 3.指名反馈,教师归纳并出示问题。 (1)羿为什么射日? (2)羿怎样射日? (3)结果怎样? 4.鼓励生读课文解决问题。 教师归纳(1)十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出了,使人们的日子过得非常艰难。 (2)翻过九十九做高山,趟过九十九条大河到东海边。登上大山,搭上神箭,拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。 (3)羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳躲到大海里,大地又恢复了生机。 三　理解射日的原因 1.指导反馈后羿为什么要