2.示范教案（3.2.1　一元二次不等式的概念和一元二次不等式解法）.docx

3.2　一元二次不等式及其解法 3.2.1　一元二次不等式的概念和一元二次不等式解法 从容说课 本节课是人民教育出版社A版必修数5第三章不等式第二大节3.2一元二次不等式及其解法的第一节课.一元二次不等式及其解法教分为三个时，第一个时先由师生共同分析日常生活中的实际问题引出一元二次不等式及其解法中的一些基本概念、求解一元二次不等式的步骤、求解一元二次不等式的程序框图.确定一元二次不等式的概念和解法，以此激发生对的探究精神和严肃认真的态度.通过具体例题的分析和求解，在这些例题中设置思考项，让生探究，层层铺设，以便让生深刻理解一元二次不等式的概念，有利于一元二次不等式的解法的教.讲述完一元二次不等式的概念后，再回归到先前的具体事例，总结一元二次不等式解法与二次函数的关系和一元二次不等式解法的步骤，由生用表格将一元二次不等式解法与二次函数的数形关系的对应关系用图表形式表示出；然后用一个程序框图把求解一般一元二次不等式的过程表示出，根据这些图表，得出一元二次不等式解法与二次函数的关系两者之间的区别与联系，再辅以新的例题巩固.整个教过程，探究一元二次不等式的概念，揭示一元二次不等式解法与二次函数的关系本质，引出一元二次不等式解法的步骤和过程，并及时加以巩固，同时让生体验数的奥秘与数美，激发生的习兴趣. 教重点 1.从实际问题中抽象出一元二次不等式模型. 2.围绕一元二次不等式的解法展开，突出体现数形结合的思想. 教难点 理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式的关系. 教具准备 多媒体及课件，幻灯片三张 三维目标 一、知识与技能 1.经历从实际情景中抽象出一元二次不等式模型的过程; 2.通过函数图象了解一元二次不等式与二次函数、一元二次方程的联系; 3.会解一次二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图. 二、过程与方法 1.采用探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教; 2.发挥生的主体作用，作好探究性实验; 3.理论联系实际，激发生的习积极性. 三、情感态度与价值观 1.通过利用二次函数的图象求解一元二次不等式的解集，培养生的数形结合的数思想; 2.通过研究函数、方程与不等式之间的内在联系，使生认识到事物是相互联系、相互转化的，树立辩证的世界观. 教过程 导入新课 师 上获取信息已经成为人们日常生活的重要组成部分，因特服务公司（Internet Service Provider）的任务就是负责将用户的计算机接入因特，同时收取一定的费用. 某同要把自己的计算机接入因特，现有两家ISP公司可供选择，公司A每小时收费1.5元；公司B的收费原则是在用户上的第一小时内收费1.7元，第二小时内收费1.6元，以后每小时减少0.1元.（若用户一次上时间超过17小时，按17小时计算） 一般说，一次上时间不会超过17小时，所以，不妨一次上时间总小于17小时，那么，一次上在多长时间以内能够保证选择公司A比选择公司B所需费用少？ 假设一次上x小时，则A公司收取的费用为1.5x，那么B公司收取的费用为多少？怎样得？ 生 结果是元，因为是等差数列，其首项为1.7，公差为-0.1，项数为x的和，即 师 如果能够保证选择A公司比选择B公司所需费用少，则如何列式？ 生 由题设条件应列式为＞1.5x(0＜x＜17)，整理化简得不等式x2-5x＜0. 推进新课 师 因此这个问题实际就是解不等式：x2-5x＜0的问题.这样的不等式就叫做一元二次不等式，它的解法是我们下面要习讨论的重点. 什么叫做一元二次不等式？ 含有一个未知数并且未知数的最高次数是二次的不等式叫做一元二次不等式，它的一般形式是ax2+bx+c＞0或ax2+bx+c＜0（a≠0）.例如2x2-3x-2＞0，3x2-6x＜-2，-2x2+3＜0等都是一元二次不等式. 那么如何求解呢？ 师 在初中，我们已经习过一元一次方程和一元一次不等式的解法，以及一次函数的有关知识，那么一元一次方程、一元一次不等式以及一次函数三者之间有什么关系呢？ 思考：对一次函数y=2x-7，当x为何值时， y=0？当x为何值时，y＜0？当x为何值时，y＞0？ 它的对应值表与图象如下： x 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 y -3 -2 -1 0 1 2 3 由对应值表与图象（如上图）可知： 当x=3.5时，y=0，即2x-7=0； 当x＜3.5时，y＜0，即2x-7＜0； 当x＞3.5时，y＞0，即2x-7＞0. 师 一般地，设直线y=ax+b与x轴的交点是(x0，0),则有如下结果： （1）一元一次方程ax+b=0的解是x0； （2）①当a＞0时，一元一次不等式ax+b＞0的解集是{x|x＞x