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中考语文复习提纲
专题一:古诗文【85篇】
专题二:字词
专题三:词语理解与运用
正确使用成语的四种方法:1.辨析词义2.区分褒贬3.明确谦敬4.看清对象
专题四:修改病句
1、句子成分:
主:动作执行者,名词/代词
谓:陈述主语的动作或状态,动词/形容词
宾:动作的被执行者,名词/代词
定:主宾前,修饰或限制名词的性状、数量和所属,定语语序一般为:①表示领属或时间处所的短语②表示数量的短语③动词或动词短语④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语
状:一般谓语前,有时主语前,修饰或限制动作行为的的状态、方式、时间、处所、程度。状语语序一般为:①表目的或原因的介词短语;②表时间的介词短语;③表处所的介词短语;④表语气的介词短语(副词);⑤表情态的词;⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。
补:谓语后,补充说明动作和行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状。
2、句子的主干。
所谓“主干”,是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉,只保留主语、谓语和宾语的中心词。
3、病句类型
搭配不当、语序不当、否定不当、成分残缺或赘余、
句式杂糅、表意不明、逻辑混乱、两面对一面
3、学会病句辨析的“5看法”
(1)看到关联词——判断句子关联词的语序,强调因果。
【病句】虽然北方有冷空气南下,也无法与水汽汇合。
【辨析】关联词语搭配不当,可将“虽然”改为“即使”或将“也”改为“但是”。
(2)看到特定介词“经过”“通过”“使”“让”“令”“把”“被”——判断句子是否主语残缺、句式杂糅、表意不明。
(3)看到判断词(是否,有无,能否等)——判断句子是否一面与两面不搭配,不合逻辑。
(4)看到表数量(如达、大约、以上、左右)、范围(如全、都、凡、从来)或程度(如十分、非常、很、最)的词——判断该词是否与其他词语相矛盾,遇到这样的病句,只要把相矛盾的部分删去即可。
(5)看到“缩小”“减少”“降低”等词语同倍数搭配时——判断句子是否有不合逻辑的语病。
专题五:语言综合运用P42-50
考法一:信息提取
(1)直接摘取法。即直接摘取语段的中心句作为语段的中心,这种方法适用于结构形式为“总—分”式或“分—总”式的语段。
(2)要语连缀法。找出语段关键句、主要句,然后把它们联结起来。
(3)分层归并法。即先分层归纳,再做总体归纳。这种方法适用于结构形式为并列式的语段。
(4)组合要点法。抓住关键词,提取并组织语段中每层重要的语言标志,再加以综述表达。
(5)推论法。寻找文中的关键句子,综合自己各方面的知识进行推论。
考法二:拟写新闻标题
(1)找出重要语段或语句。主要是看导语,兼顾新闻主体或新闻背景材料。
(2)套入公式概括。对照“人物(单位、组织)+事件”或“人物+事件+时间+地点+原因/结果/意义”的格式概括。
【答题公式】谁+时间+地点+事件+结果
(3)按要求检查。根据字数要求进行再次筛选,若新闻内容没有特别强调时间、地点,则无须写出来。
考法三:材料探究
(1)认真审题,明确要求。特别要注意是否有表达方式的要求及字数的限制等。
(2)分析材料,提炼信息。可通过看首尾句、解读人物语言等方法找中心句。针对无中心句的材料,可按照“谁”“发生了什么事”“结果如何”“什么原因”的顺序理清材料,再从材料中探究事理。
(3)整合要点,准确表达。将各材料的话题、观点进行分析比较,若材料间存在共性,则要分析其共同点。
考法四:仿写句子
第一步,审清题,定要点
审清仿句的内容主旨。
②审清要仿写的句子与前后句之间的关系。
③审句式结构(陈述、疑问、祈使和感叹;因果、假设、转折、递进、并列、总分)。
④审清修辞手法。
第二步,组合句子
运用“一定、二想、三连”的方法解答。
(一)定:定修辞、母句及母句框架。
(二)想:联想、想象一些与句子所阐述意义相关的事物。学会“就近联想”,如给的是“树”,你应能想到“花”“草”等;如给的是“泉”,你应能想到“雨”“风”等,以提高答题速度。
(三)连:把前两个步骤连接在一起。最后把这些内容组织成语意通顺的句子。
考法五:拟写对联
一看字数和词性对应对仗的词语
二看内容搭配同一联的词语,确定语序
三看平仄确定上下联
专题六:文言文阅读
〖命题类型1〗文言词汇勾连选择题(课内、外文言文)
解题方法:一是代人法,把原句中该词语的意思代人另一个搭配句中,看是否解释得通,以判断异同;二是排除法,根据记背分析比较,排除异类选项;三是词性法,即根据两个词语在句子或成语中的词性,也能够判断两个词的意思是否相同。
〖命题类型2〗文言词汇解释题(填空、选择)(课内、外文言文)
文言文的字词整合复习:整理通假字、古今异义、词类活用和一词多义知识。
〖命题类型3〗文言句子翻译题(课内文言文)
翻译句子的具体方法:留、补、调、换、删。
“留就是保留
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