幼儿园：陶行知教育名言30句.doc

陶行知教育名言30句 1.行是知之始，知是行之成。 《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。。 2.教育是立国之本。 中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。 3.我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。 我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 4.教师的职务是：千教万教，教人求真； 学生的职务是：千学万学，学做真人。 5.文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。 6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 7.所谓健全人格须包括： 一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本； 二、人生所必需之知识技能； 三、强健活泼之体格； 四、优美和乐之感情。 8.作一个整个的人，有三种要素： 一、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。 二、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。 三、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。 9.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 10.道德是做人的根本。 根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 11.要想学生好学，必须先生好学。 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 12.要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生学的知识，教职员躬亲共学； 要学生守的规则，教职员躬亲共守。 13.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 14.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 15.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书； 要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。 总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科 16.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 17.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 18.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 19.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 20.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 解放他的头脑，使他能想； 解放他的双手，使他能干； 解放他的眼睛，使他能看； 解放他的嘴巴，使他能说； 解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问； 解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。 21.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 22.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 23.校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。 24.敢探未发明的新理，即是创造精神； 敢入未开化的边疆，即是开辟精神。 创造时，目光要深，开辟时，目光要远。 总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。 25.每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？  26.我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育