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支架式教学案例：三角形面积的计算
教材分析：
本课时的内容为九年义务教育六年制小学数学第九册P76一79第三单元第
二节:“三角形面积”的计算。
要通过本课时的教学，使学生理解并掌握三角形面积计算公式的推导过程，
并能正确选择条件，运用公式进行有关三角形的面积计算。通过学生对公式的推
导，让学生主动去探究平面图形间的内在联系，发现问题、提出问题、解决问题。
从而培养学生的创新意识，发展学生的空间观念。
小学生好奇心强，思维活跃。他们厌倦枯燥、乏味的说理和“满堂灌”。因
此，有理由给他们充分的时间和空间，让他们动起
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