人教部编版语文九年级下册第四单元《写作 -修改润色》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 人教部编版语文九年级下册 第四单元《写作 -修改润色》教案 教学目标：? 1、学会以具象事物表现抽象立意和思想。? 2、学会加工润色语言，补充内容，使文章内容更充实，语言更富有文采。?3、学会修改结尾，使立意情真意切，深刻自然。?? 教学重点：学会加工润色语言，补充内容，使文章内容更充实，语言更富有文采。?? 教学难点：学会修改结尾，使立意情真意切，深刻自然。?? 教学过程：? 一、直接导入? 二、情味太抽象？? “情味”是情趣，情谊的意思。情感本就是一个抽象的概念，像空气一样，是触摸不到的。怎么写呢？? （屏显）今天是1月2日，农历的十一月二十七。一转眼，腊月很快就来临。空气里的年味儿，浓得化都化不开。“回家”成了出现频率最高的字眼。但是我们同学基本上都是潮汕人，怎样证明你是潮汕人？?生自由发言? 这片土地留给我们的印记有很多，但“故乡”两个字对不同的人有着不一样的概念，这一份情对每一个具体的个体而言应该是极具个性化的。?（屏显）? 故乡情是——? 绮君《春酒》：“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”? 刘成章《安塞腰鼓》：“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇，安塞腰鼓!”? 鲁迅《社戏》：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”? 对我而言，“故乡情是……”请用一句话续说。?（屏显总结）? 不管普通话说得如何字正腔圆，你在无意间仍会漏出一丝方言音调；?不管走多远，你的唇齿间仍摆脱不了故乡食物的气味；? 不管脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢，来得有多麽不由自主，每个人的心中，都有一片故乡的原风景，让思念从此生根，永不老去。? 乃至你的处世为人，思考方式，都已浸染了宗族乡里的传统文化。? “情味”情感本身是抽象的，但我们可以有一种载体，以具象表达抽象，以具体的对象来承载这份情感。? （过渡）通过这一情感载体，我们描写叙事，这个过程中怎么描写对象，叙事中怎么描写人物活动，才能表现出这份浓浓的情味呢？ ?三、情味太淡薄? 1、对比朗读《安塞腰鼓》片段? （1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!? （2）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!? 两则材料对比朗读，感受语言特点。? 总结刘成章的《安塞腰鼓》，磅礴着热血激情，恢弘大气。? 师总结：这份热血激情是通过排比的修辞，层层叠加，抒发出强烈浓厚的情感。?（屏显）突出修辞的寓情特色? 2、变换形式朗读《安塞腰鼓》片段? 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!（齐读）? 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（男生读）?骤雨一样，是急促的鼓点；（女生读）?旋风一样，是飞扬的流苏；（男生读）?乱蛙一样，是蹦跳的脚步；（女生读）?火花一样，是闪射的瞳仁；（男生读）?斗虎一样，是强健的风姿。（女生读）? 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!（齐读）?问题：这份情感是通过什么方式展现出来的？（生自由说）? 师总结：两句感叹句是总领的句子，是情感抒发的沸点。中间是陈述句。另，句子之间有节奏的变化，长短句相结合，尤其是短句，简洁明快、节奏感强，表现了安塞腰鼓的奔放、强烈。? （屏显）凸显句式的表情特性?3、全班齐读《春酒》片段? 大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意的说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。? 抓住重点字词“甜美的”、“得意地”，重点反复朗读，感受文字中的情味。?师总结：故乡中让绮君念念不忘的是春酒，更是这一风俗中的人。?（屏显）突出词语的感情色彩? 通过以上三个片段，我们可以总结出把情味写浓，除了要找一个最具个性体验的情感载体，还要描写对象，描写人物活动过程中注意：? 突出修辞的寓情特色、凸显句式的表情特性、突出词语的感情色彩（生做笔记）? 练笔：请你运用以上三种方法，修改这一片段：映入眼底的是一派画眉描眼和一张张被白粉抹匀的严肃面孔。匠师们用融化了的白、红、黑三种颜色的蜡妆点着每张面孔。?生自由写作，教师找同学交流分享。?教师展示学生范例：映入眼底的是一派画眉描眼和一张张被白粉抹匀的严肃面孔。匠师们用融化了的白、红、黑三种颜色的蜡妆点着每张面孔。旦妆，旦