当代大学生如何提高艺术修养.doc

当代大学生如何提高艺术修养 高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时更应该要提高各方面的素质。有人说，我国大学生的素质不但与发达国家相比有差距，甚至与某些发展中国家比也有差距。事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习成绩，不会比发达国家差，问题可能就出在大学生的全面素质以及综合表现出来的实践能力和创新能力上，所以我们更应该要在全面素质上下功夫。 在我们的教育方针“德、智、体、美”中，美育应当贯穿整个教育的全过程，在学校的美育中，音乐和美术教育尤为重要。而艺术教育是美育的重要内容，音乐欣赏是艺术教育和提高大学生艺术修养的最主要的方式和内容。 音乐欣赏对大学生思想道德素质教育有巨大的影响。首先音乐欣赏课程能培养学生认识美、发现美的能力。音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。音乐教学是全面丰富的，教师讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。随着音乐的发展，学生呈现的“喜、怒、哀、乐”等表情，恰恰反映了其对善恶分辨的理性思维和发现美、追求美的能力。而这些对美的体验与感知，正是通过音乐欣赏，由内心的体验而外露于表情的。通过音乐欣赏能培养学生的想象力和创造力，为大学生能力的培养提供了智力保证。欣赏者要在头脑中塑造完整的音乐形象，就必须借助于想象进行再创造，这种再创造完全是由欣赏者主观控制的。如果说作曲家是一度创作，演唱家是二度创作，那么欣赏者便是三度创作。欣赏者在已有的感知材料上进行重新组合、合理加工，使其在大脑中创造出新的形象。音乐欣赏还能培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用。音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响，表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。因此，音乐在人类社会生活的各个方面，都一直发挥着十分重要的作用。 音乐艺术对大学生的素质提高的作用，可从以下几方面着眼。 第一，音乐的作用对心灵的震撼力是无穷的。在1830年法国巴黎爆发的七月革命中，人民在枪林弹雨的街上，放声高歌《马赛曲》，极大地鼓舞了革命斗志。像《国际歌》、格林卡的《伊万?苏萨林》、聂耳的《义勇军进行曲》、冼星海的《枪口对外》等等，这些音乐作品也都鼓舞过几代人的斗志，并激发出强力的爱国热情，对整个社会都产生了巨大的影响和推动作用，它们对于人类的教育意义是明显的，也是直接的。 第二，音乐的作用可以表达出人的理性和对未来的美好向往。如，德国著名作曲家贝多芬的音乐就充满了宣扬“自由、平等、博爱”的政治色彩，其中以《第九交响曲》最为典型和突出，它鼓舞号召人们向着一个美好的目标前进。并给人以美感和极其丰富的幻想，这是一般人在听音乐时都能体会到的。音乐可以描绘山水景色、风土人情，懂得欣赏音乐的人， 能够借梅言志、以鹏比气;或因风兴叹、触景生情;或对月怀人、逢节思亲。 第三，音乐的作用可用以讴歌正义，激励人们缅怀先烈、学习英雄，为崇高的理想和美好的生活而奋斗。音乐也能通过歌声揭露社会的黑暗和人世间的不公，并对社会的丑恶现象加以针砭，唤起人们认清现实的觉悟与坚持抗争、紧追理想的决心。 第四，音乐的作用还能歌颂友谊、赞美亲情、抒发和表现男女之间的美好爱情，使人们陶醉于人性之美和对真挚情感的眷念之中，从而激发出对于美好生活的向往与热爱。 第五，音乐的作用还可用于调节欣赏者的情绪，针对不同的人、环境、情绪，音乐都能借助其奇特的调适功能发挥作用。当你郁郁寡欢时，听一听莫扎特的《第十四交响曲》或格什温的《蓝色狂想曲》，便如同在你面前展现出一幅美丽的画卷，使你的心情豁然开朗;当你对未来丧失信心、消极厌世时，应首选贝多芬的《命运交响曲》或柴可夫斯基的《第六交响曲》，其所体现出的不畏困境、勇于抗争的激情与斗志定能重燃你的斗志与雄心;当你心绪紧张不安时，不妨听一曲巴赫的《G 小调幻想曲与赋格》、圣桑的《骷髅之舞》或斯特拉文斯基的《火鸟组合》，都能帮助你疏导心情，化解紧张不安的情绪。类似的例子还有很多，又比如当我们处于安然沉重的心理状态中时，可选择明朗轻快的音乐予以消除压力;而当我们自信心欠缺时，积极向上的励志音乐便可成为自我肯定、自我激励的一剂良药等等。由此可见，音乐对人之思想、情绪、观念等方面的影响作用于塑造潜能是十分巨大的。综上所述，提高音乐修养、培养对音乐的兴趣，是非常重要的。比如在俄罗斯，每个家长都非常重视对儿童艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地塑造他们的艺术感觉力和鉴赏力。在周末和节假日，俄罗斯人最喜欢去的地方便要是剧院。在那里经常能看到年轻的父母拖儿带女，兴致勃勃地前来观赏，而且每个人都打扮得漂亮整洁，有的孩子还手握一簇鲜花，那是家长准备让孩子在演出结束之后送给自己喜欢的演员的。音乐厅同样是俄罗斯人经常光顾