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《音乐漂流瓶》小组共读 小组共读系列： 第一组选摘： 享受音乐 享受人生 ——读《音乐漂流瓶》有感 运粮中心小学六（2）班 王景程 自从老师实施了“循环日记”，接连着的“循环读书笔记”，“男生女生循环日记”也陆续开办。我觉得这种活动非常好，使我们有了责任感。今天，就是轮到我写“循环读书笔记”的日子了。 本期我们小组共读的书籍是王老师送给我们的《音乐漂流瓶》这本书。我津津有味第细读着书上的每个内容，感觉身临其境了。这真是一本好书！十位音乐家，十个故事，各有各的精彩：酸甜苦辣，人生百味，耐人寻味。但我坚信，不管是谁，不可能人生一直充满坎坷。巴赫因对哥哥心存感激谱写出了专门为哥哥所作之曲：《E大调随想曲》，我对他的评价是：一个追梦少年，对自己的梦想不离不弃，当他心灰意冷之际，一个好心却不知姓名的人给予了帮助，使他的梦想之火又经过微风复燃了。从他的身上我们学到了；只有对梦想坚持不懈的人，才能接到上帝的帮助，才能完成自己的梦寐以求的那个梦想。这与弗朗茨·李斯特对自己不离不弃成才之梦简直大同小异：都是贫困出身，但最后都有了成就，唯一不同之处就是巴赫是因感激走上了音乐家之路，而李斯特这是因为自己崇拜的大师贝多芬对它的鼓励登上了音乐之巅。同一种类型，却有着不一样的故事，不一样的奋斗，一样的道理。难道成才就那么难吗？回答是：不！爱因斯坦曾经说过：天才=努力+少说废话。是，有的人一生都很幸运，可这种人又能有多少呢？努力与少说废话的确成就了不少人才。当我正沉浸音乐家们背后故事的遐想中时，我猛然清醒了，我还得把想法写下来完成今天我们组交给我的神圣任务呢！我想，阅读的魅力不仅如此吧，只有达到忘我的境界，才能体会到作家、人物背后那些心酸励志的故事，却又无法再用语言描述出来。也许王老师也达到了这种境界吧！现在的我只能说一句：享受音乐，享受人生。只是如此而已。 意到风吹树叶产生的“和平曲”，注意到鸟和流水声“演绎”的百花齐放，聆听着同学们随便从口中唱出的“共鸣曲”…… 音乐真是神奇，此事此刻，让我对音乐有了更深刻的认识：音乐并非完全是人类所造，它同时也是上天赐给我们每个人的宝藏。 读《音乐漂流瓶》有感 运粮中心小学六（2）班 杨政刚 今天轮到我来写《音乐漂流瓶》读后感啦！书轮到我手上两天，我抓紧一切世间读完，小组共读，真的很有趣。大伙儿同读一本书，在同一个本子上写感受，可以互相阅读，取长补短，每个人都马虎不得，毕竟写出来的东西是要供所有人“欣赏”的。 《音乐漂流瓶》这本书蕴涵着无限的快乐和精彩。书中写了许多外国的音乐家和作曲家。有些音乐家小时候喜欢音乐，想学音乐却因为家里贫困买不起任何乐器，只能听听别人弹奏的音乐。有些音乐家从小在父母亲的熏陶下，在自己的努力下，成为了音乐大师。 相信大家一定都知道大名鼎鼎的作曲家和音乐家巴赫吧！他的音乐天赋是用听和看“走”出来的。小时候因为贫困，他家一瓶水都要4个人抢着喝，没钱买乐器就去听在汉堡的管风琴大师——亚当赖因肯的演奏会。而巴赫则住在吕内堡，两者相距六十多里。为了省钱，巴赫决定步行。亚当的年龄已经八十，演奏会也越来越少了，但对十五岁的巴赫来说，却越发地珍贵无比。童年的巴赫一直不幸，本来家庭贫困，在他十九岁时雪上加霜：父亲病世，母亲在车祸中意外身亡。这让巴赫非常伤心。后来他寄宿在他表哥家里，表哥家也非常穷，很难维持生活，他家离汉堡又有七百多里，有一次巴赫得知亚当要开演奏会了，便买了一张票出发了，他连续走了十五来天，到达汉堡时，脚已经起了一块块血泡，疼痛无比。过了不久，他得知表哥大橱里有许多乐曲的谱子，每当午夜他总会抄一些谱子，后被表哥发现后没收了乐谱，又得知亚当因劳累过度至死，使他整天待在家里沉默不语。李斯特大家都知道，他的父亲是他的音乐老师。有一次，他弹完《天使》，在吃饭时，发现儿子在哼着曲子的主旋律，因此父亲对他展开了音乐课程。在他三十岁的演奏会上，他父亲的老师——贝多芬正在轮椅上享受着音乐，顿时，他热泪盈眶，更加努力了。 《音乐漂流瓶》让心灵回响着音乐，让爱飘洋世界！读了这本书，让我深有感触，学任何东西要脚蹋实地，像巴赫一样做事就要坚持到底，不可面对挫折低头。 第三组选摘： 读《音乐漂流瓶》有感 运粮中心小学六（2）班 朱林星 本次小组共读阅读书目是《音乐漂流瓶》，我是我们组第一个看的，所以比较迫不及待。 我在家中品尝肖复兴先生这本书，让我对音乐与人类、音乐与人生、教师与学生之间的关系有了进一步的认识。我相信党他们投入地歌唱、仔细聆听音乐时，他们的人生将翻开第一页。打开《音乐漂流瓶》，一个骑着漂流瓶飞翔的音乐天使会把你带到一个弥漫着爱的世界。或许音乐对年幼的孩子来说只是音符和旋律，音乐中流淌的感情需要慢慢理解。这本书用优美的文字江苏了优美的音乐故事，带领孩子走进大师的生活，帮助他们去体会音乐之美，