南通大学医学虚拟仿真实验教学中心-申请书.docVIP

南通大学医学虚拟仿真实验教学中心-申请书.doc

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PAGE 填写说明 申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。 表格空间不足的,可以扩展。 目 录 1. 基本情况………………………………………………………1 2. 建设内容………………………………………………………4 2-1 虚拟仿真实验教学中心的建设概况……………………4 2-2 虚拟仿真实验教学中心建设的必要性…………………13 2-3虚拟仿真实验教学资源…………………………………13 2-4 虚拟仿真实验的教学平台………………………………49 2-5 合作企业的概况和参与程度……………………………56 2-6 虚拟仿真实验教学和管理队伍…………………………57 2-7 虚拟仿真实验教学中心的管理体系……………………64 2-8 虚拟仿真实验教学中心的特色与创新…………………65 3. 资源共享………………………………………………………67 3-1 目前教学资源共享的范围和效果………………………67 3-2 进一步实现共享的计划与安排…………………………67 4. 条件保障………………………………………………………68 4-1 基础条件…………………………………………………68 4-2 经费来源及使用规划……………………………………68 5. 学校和主管部门意见…………………………………………70 PAGE 70 1. 基本情况 虚拟仿真实验教学中心名称 南通大学医学虚拟仿真实验教学中心 实验教学示范中心名称/级别(省级或国家级) 南通大学临床技能训练中心/国家级 批准 时间 2009.10 南通大学基础医学实验教学中心/省级 2005.08 实 验 教 学 示 范 中 心 主 任 姓名 专业技术职务 主 要 职 责 负责制定中心建设和发展总体规划,研究和制订实验教学中心年度执行及计划,设计和制订实验教学中心工作实施方案,检查工作方案执行情况。负责建设由教学、科研、技术人员组成,结构合理的虚拟仿真实验教学团队。认真贯彻落实相关规章制度,指导对实验教学中心工作人员的业务培训和考核工作。合理使用和调配实验中心的人力、物力资源和经费。组织开展实验教学改革与建设、实验项目建设,引导教师、实验技术人员和学生积极改革创新;负责实验中心的教学管理监控及教学效果的评价,提供实验教学质量的保障。 工 作 经 历 1985年南通大学医学院临床医学本科毕业后留校任教,1990年获南通大学医学院微生物学与免疫学硕士学位,从事教学、科研和管理工作29年。 1985年起任南通大学医学院免疫学与微生物学教研室助教、讲师、副教授、教授,并担任江苏大学、南通大学博士生导师;1999年担任原南通医学院副院长,2004年起担任南通大学副校长,现任南通大学校长,南通大学临床技能训练中心主任。多次赴法国、美国等国家和地区进修、访问。 学术兼职,担任中华航海医学会副主任委员、江苏省生物技术协会副理事长、中国免疫学会江苏分会常务理事、中国高教学会高教管理研究会常务理事、全国高校教学研究会常务理事、中国交通教育研究会高校分会副理事长、江苏省高等学校医学教育研究会副理事长等学术职务;另外,还担任《中华医学百科全书》编委、《中华航海医学与高气压医学杂志》常务编委。 教 研 科 研 主 要 成 果 1. 专著 《现代病理学临床研究的基本问题》,科学出版社,2007年。 2. 教学成果奖 1)“基于临床技能培养的医学生综合能力提升与创新实践”2013年江苏省高等教育教学成果奖特等奖(第一完成人)。 2) “基于临床技能培养的医学生综合能力提升与创新实践”2011年江苏省高等教育教学成果奖二等奖(第一完成人)。 3)“基础医学考试题库与考试系统软件平台的研究”2008年江苏省高等教育教学成果奖二等奖(第二完成人)。 4)“基础课教学实验室体制改革实践与探索”2007年江苏省高等教育教学成果奖二等奖(第二完成人)。 3. 教学论文 1) Lemin T.,Juan W.,Liuhe S.,Bin L.,Chun C.Simulation as a Tool for Improving Infant Bone Marrow Puncture Skills among Four-Grade Pediatric Medical Students.20th Anniversary Meeting of the Society in Europe for Simulation Applied to Medicine,Poland,2014 2)汤乐民,金国华,吕广明,咸华,沈卫星,李敏,程纯.地方综合性大学国家级临床技能实验教学示范中心的建设实践.实验室研究与探索,2014, 11(已修回) 3)徐翠霞,樊小东,程纯.试论合并高校质量文化的建设.科教文汇(上旬刊),2012(25

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