《英美文学选读》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《英美文学选读》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程及案例简介 （一）课程介绍 《英美文学选读》是英语师范专业二、三年级的辅修课程，在第三学期开课，共2个学分。课程通过英美文学经典的讲授，培养学生的阅读、理解能力和思辨能力。引导学生通过中西方文化的对比学习，感受到中华民族的正能量与崇高的思想。 （二）课程思政设计理念与整体思路 课程将“育人”与专业知识学习巧妙融合。让学生在感受经典、树立正确价值观的同时，能以开放的态度、批判的思想和包容的胸襟对待多元文化现象；从而对文化自信有更深一步的思考，形成与时俱进的思政理念，包括： （1）提取时政热点，思政融入经典。根据作家生平和作品背景，精准选取切入点，与思政教育密切相关。 （2）“线上+线下混合式教学”模式，让学生主动学习，自主发掘思政关联点。致力于培养既具有中国情怀、文化自信，又具有国际视野和中英文双语跨文化沟通能力的人才。 （3）以知识目标为基础，以能力目标为延展，思政育人为最终目标，设计教学内容和步骤。实施效果良好。 二、结合章节 本次教学设计选自《新编英美文学选读》第11章 F.Scott Fitzgerald The Great Gatsby菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》。 三、教学目标 《英美文学选读》以经典文学作品中“人类真理与积极的价值观”为导向，以“社会发展中人的价值体现”为目标，从学生知识、能力、素质三个方面确定培养目标。 四、案例意义 本课程采用混合式教学法，在学校外语高质量人才培养模式的方针指导下，将“思政教育”理念与《英美文学选读》课程融合，致力于培养既具有中国情怀、文化自信，又具有国际视野和中英文双语跨文化沟通能力的人才。 英语文学作品的阅读与学习要求学生具备良好的语言功底，这就在无形中鞭策学生对语言工具性的驾驭能力。学生在文学阅读和分析的体验中不仅能了解他国政治、经济、历史文化，同时又可以在教师的正面引导下，在审视自身在世界中的位置，反思个人价值的实现，激发家国情怀与大国担当的责任使命感，以及共建人类命运共同体的世界责任意识。 五、教学过程实施 总体思路：“美国梦”是美国文学的经典主题，菲兹杰拉德的《了不起的盖茨比》中贯穿了美国梦的来源和历史变迁。结合主人公盖茨比的传奇人生，可以剖析出那个年代个人价值的实现方式和美国梦最终破灭的原因。然后，进一步引导学生对比、概括、总结出“中国梦”与“美国梦”在历史背景、实现方式和最终目标上的差异，使学生们在认识到美国梦历史局限性的同时，明确其个人梦想的实现必须建立在中华民族伟大复兴这个中国梦的基础上，号召同学们树立远大的理想和爱国情怀，将自身梦想与中国梦结合在一起，进一步理解使命在肩、奋斗有我的重要意义。 本次教学实施过程由课前、课中和课后三个阶段的教学活动构成。结合云班课平台提交相关材料。 （一）课前阅读任务：以时政热点切入，强化学生主观能动性，推进素质目标的实现。 上次课结束时作为作业布置学生阅读两篇英文文章。一篇是CHINADAILY网站上刊载的《中国梦就是人民梦》（Chinese Dream is the people’s dream)以及英国《新科学家》网站上刊载的题为《美国梦消失的速度比想象中更快》（The American Dream is slipping away faster than we thought）。 让学生读后思考三个问题： 1）请根据自己的理解说一说“美国梦”和“中国梦”。 2）在《了不起的盖茨比》选段中，盖茨比个人身上有哪些优秀的品质？ 3）盖茨比的“美国梦”是怎样实现的，又是如何最终破灭的？通过阅读和思考活动，培养学生们的理解、应用、分析和评价等思维能力，同时也为本次课程思政教学做铺垫。 (二）课中多维模式教学：教材结合多媒体，讲授结合学生实践 首先将教材和多媒体结合授课，以教材为中心，辅以精心制作的多媒体课件和中国大学慕课视频材料，教学内容更加直观、具有条理。其次，文学理论与实践相结合。开展读书报告、经典段落翻译以及与课本相关影视剧配音、表演等实践活动。“讲座+研讨”的形式既保证了教师传授知识的必要，也体现了罗杰斯的“非指导性教学法”，让学生们和教师一起，都成为课堂的主人。 具体实施方案为：将学生分为小组，进行小组研讨报告，培养学生的组织能力和英语表达能力和团队协作能力。邀请学生就上次作业中地问题和教师在课堂讲授中介绍、解读的重点部分进行分享交流，可以以拍照、语音或文字的方式把他们对以上三个问题的思考上传至云班课。有部分学生提到自己在课前的拓展阅读中了解到所谓的“美国梦”是指无论一个人出生时的地位如何，都可以通过努力工作来实现社会层次的提升，但必威体育精装版数据显示，实际情况并非如此。还有学生提到疫情期间中国政府和人民团结抗疫的过程就是在实现“中国梦”。结合这些背景学习《