2022小学语文教招面试必备说课稿 (4).pdfVIP

识字1 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。 2.初步学习朗读课文，知道 “天”和 “地”是意思相反的词。 3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 【教学难点】 读准 “人、你、我”的字音。 【教学课时】1课时 一课时 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 页码 一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这幅画上有什么？ （天、地、人） （1-3） 教师根据学生回答，显示课题：天地人。 2.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。 (板书 “人”) 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中 来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边跟着读，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，努力读准字音。 （4—6） 由于这是第一次学习朗读课文，首先要注意正确的朗读方法： 脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还 要稍稍向外斜。 3.检查初读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确。 注意读准：翘舌音 “人”，前鼻音 “天”，鼻音 “你”。 注意“你、我”的声调 都是第三声，三字连读时，“你”要读成半上， 与第二声相似，“我”的声调要读完 整。 【设计意图：范读引领，鼓励自学课文、生字，尽量把学习的主动权交到学 生手中。】 三、学习字词 1.认读生字 出示生字，组词，让学生认读，识记生字。 你还有什么好办法识记这6个生字？ （7-10） 鼓励自主识记生字： （1）加一加识字：如 “天”： “天”字是 “二加人”。 （2）形近字比较：地一他 （3）组词法识字： “你们 你的 我们 我家” 2.学生玩识字游戏。 摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 【设计意图：鼓励学生多种方法识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参 与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。】 四、品读释疑 （一）学习 “天地人” （出示生字）天地人 1. 动作猜字学习。 辨认 “天”和 “人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。 学有余力的话，可以结合生活，积累 “天地、他人”等词语。 2.图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如 “老人、年轻人、男人、 （11-20 女人”， 教师手举对应的生字 “人”示范读，学生跟读，理解字义。 ） 2.场景听读正音。如，借助生活场景认读 “地”，展示各种生活场景：铺满 土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举 生字卡片 “地”，听学生的发音，并及时正音。 （二）学习 “你我他” （课件出示生字）你我他 1.日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容， 创设交流氛围。 教师一手举生字 “你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片 “你”递交给学 生；一手举生字 “我”，说 “我是你们的语文老师”。出示生字 “他”，指学生问 “他叫什么名字”，并把生字卡片 “他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的 过程中正音识记生字。 2.比较识字。比较 “