高中生物第一册1.1细胞是生命活动的基本单位 课件.pptxVIP

第1章 走近细胞第1节 细胞是生命活动的基本单位人教版 必修1？问题探讨大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞讨论1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？2、与同学相互评价各自的证据是否正确充分。思考 讨论阅读和分析课本第3—4页的资料讨论相关问题，发表你的见解1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？4、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？施莱登施旺 （德）维萨里（比）比夏（法）虎克（英）魏尔肖 （德）器官水平组织水平发现细胞修正细胞学说建立细胞学说一、细胞学说及其建立过程细胞学说的建立者：主要是两位德国科学家：施莱登和施旺细胞学说的建立过程对你有哪些启示？科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果 科学发现的过程离不开技术的支持 科学发现需要理性思维和实验的结合科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。科学方法归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也要注意存在例外的可能。细胞学说的内容1．细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成。2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3．新细胞可以从老细胞中产生。意义：揭示细胞统一性和生物体结构统一性。二、细胞是基本的生命系统问题1.生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和核酸组成。病毒的结构实例1 变形虫的运动和分裂1、变形虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。单细胞生物。不能2、若没有完整的细胞结构，变形虫能完成这些生命活动吗？实例2 人体的生殖和发育过程卵细胞分裂分化实例3 缩手反射的结构基础1.缩手反射的结构基础是什么？神经元（神经细胞）实例4艾滋病（AIDS） 获得性免疫缺陷综合征病毒进入寄主细胞非细胞生物艾滋病病毒SARS病毒运动 繁殖生长 发育、繁殖变形虫人1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞生物的生命活动都离不开细胞1、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？心肌细胞心脏组织生态系统心脏（器官）生物圈群落血液循环系统种群龟（个体）细胞组织器官系统个体种群群落生态系统2.请以下列生物为例列出生命系统的不同层次。结构层次是一样吗？生物圈动物细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈植物细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈概念：细胞：生物体的结构和功能的基本单位 组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落 生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成3、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？细胞4、比细胞再小的结构层次如分子、原子，是不是生命系统的基本层次？为什么？不是。比细胞再小的结构层次，如分子、原子，不可能独立完成生命活动课堂总结1、细胞学说和建立过程2、细胞是最基本的生命系统（1）细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞（2）生命系统的结构层次1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞(　)A． 虎克——英国科学家B． 施旺——德国动物学家C． 施莱登——德