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教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训| ,是构建以校为本、基于课堂、应用驱动、 注重创新、精准测评的教师信息素养开展新机制，通过示范工程带动各地开展教师信息技术 应用能力培训I为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作, 特对本次研修学习制定计划如下：
.在教学中过度追求精品课件，忽略简单实用型课件教学设计存在的问题。随着对教学讲 课重视程度的提高及各级各类教学课件评选活动的增多，我们发现很多学校出现了重评选精 品课件，忽视教学实用型课件的倾向。课件成为学生的认知工具或情感激励工具，教学中发 挥到实用、管用、好用的作用即可。
.在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当在制作课件时无原那么地增大教学密度，令学生应接不暇。虽然多媒体在教学中可将声音、图 像、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，并在设计者的优化组织设 计下，增大信息传播速度，调动学生的积极性，提高课堂效率。但心理学研究说明，一堂课 如果内容太多，进度太快，学生就很难集中注意力，呈现的信息切换过于频繁，学生的注意 力很难及时地转移。要科学地处理技术的使用与学生认知规律的关系，重视启发性原那么，给 学生留出时间去思考，安排适量的活动去发现。
.在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其它教学技术手段事实上，多媒体网络也是信息技术一局部，是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的 应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化到达更好的教学和学习效果，技术应用得 好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。
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