《Python编程案例教程》（刘庆）666-9教案 Python编程案例课程标准.docxVIP

Python编程案例课程标准 课程性质：必修课 计划学时：56学时 适用对象：所有专业 课程性质 Python编程案例课程是高等院校对各专业学生加强对Python语言在现实生活中使用的一门公共必修课程。它是学校素质教育的重要组成部分。其特点是针对性和实用性较强，具有较强的指导性和实践性。该课程不仅能够引导学生对掌握Python语言的各个基本使用和操作，还能指导学生根据现实生活的需求进行有针对性地、合理处理Python语言的问题要求，提高处理事件的效率。同时，该课程的教学效果对学生的创造思维、发散思维以及科学、严谨的意识有间接地影响和指引作用。 二、基本理念 （一）注重理论引导，强化规划实践的能力培养。 Python语言不仅进行Python语言的操作讲解，更重要的是通过系列实践操作、互动交流、个案辅导等方式引导学生进行Python语言的使用，提升学生操作Python语言的能力，并能在学生今后的学习生活和人生发展中进行合理的规划和调整，提高自己处理Python语言的工作效率。 （二）从现实生活出发，整合教学内容，适应学生、高等学校的实际需要。 高等院校的Python语言课程应根据教育的培养目标和职业要求，立足于学而有效、学为所用去整合教学内容，高校学生普遍存在自制力不强，目标不明确、工作效率较低等现状。因此。结合目前社会的现状和学生自身情况，引导学生认识自我、认识社会、提高自己的办事效率和积极性非常必要。 （三）进行个案辅导和跟踪，适合学生个体、个性化的指导需求。 学生的个体化和个性化都表现十分突出，特别是每个人的生存环境和人生经历也大不相同，所以他们的性格、处理方式以及接受知识的能力也会大不相同，这就需要Python语言应用要非常注重个体性和个别指导。在教学设计上，我们注重团队教学和个案辅导的形式，为他们在Python语言学习打下基础。 （四）课内课外多种教学方式结合。 高校的Python语言应用课将理论教学与实践教学相结合，针对课程特点和现实情况，围绕模块教学的思路重点使用下列教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法、问答法、情景模拟、游戏法等。通过实例分析启迪学生，激发学生去思考，置疑，充分认知自我；通过情景模拟和游戏法让学生去亲身体会、展示和锻炼能力；同时在课外组织讨论、观看视频等，帮助学生提高对Python语言应用的使用能力。 三、课程目标 通过本门课程教学，使学生在四个方面实现发展： （一）态度层面：通过本课程的教学，激发同学的求知欲，引导学生养成独立思考和深度思考的好习惯，帮助学生提高工作效率，善于探索，善于实践，养成辩证思维和创新思维，培养学生举一反三的思维，通过发散式的思维去思考解决问题的办法。 （二）知识层面：通过本课程的教学，学生了解Python语言应用的特点；清晰地了解Python语言的基本应用；了解字符串的操作；掌握判断循环语句的编写、列表和元组的使用、面向对象的编程思想等。 （三）技能层面：通过本课程的教学，学生具备自我认识与分析技能、信息有哪些信誉好的足球投注网站与联想技能、举一反三、严谨细心和耐心等优秀品质等。 （四）能力层面：通过引导学生独立思考、分析自我，课堂讨论发言、课后演讲等多种方式，提高学生的自我分析能力、语言表达能力、人际交往能力等。 1、语言表达能力 本课程属于方法教学，在课堂中教师和学生会有很多的互动环节，要求学生讲一讲自己的具体情况，帮助学生提高自己的语言表达能力。 2、自我认识、自我反省能力 学生能利用比较科学、全面的方法对自己进行分析，深入了解自我的兴趣、性格和能力倾向，从而有针对性的进行自我调整和能力锻炼储备，树立自己的学习方法，增加学习兴趣，初步掌握自己的学习节奏，不断反省提高自己，为进一步学习Python语言应用打下基础。 3、人际交往能力 掌握与同学、老师、周围的朋友建立良好合作关系的方法和技巧，提升学生的人际交往能力。 ??四、课程设计思路 （1）本课程的设计总体要求是：真正贯彻高等院校教育的要求，即“基础理论适度够用、加强实践环节、突出实际操作”。 （2）本课程注重实用性，理论为实用而设，教师为实用而教，强调以案例为引导、以促进自我发展为目标。 （3）按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，在教学中多采用讨论式教学、引导式教学，鼓励和帮助学生自主思考，自我规划。 （4）课后进行个案辅导。课后利用QQ、微信等方式与学生进行交流，个案辅导。 （5）学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述理论知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。 五、内容标准 本课程总计56学时，建议学时分配如表1所示。 表1 课时分配表 教学内容 课程名称 课程内容 学时 授课方式 开