《琴法》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《琴法》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 （一）面向对象 教育学院 2020 级学前教育本科班学生? （二）开设目的 1．培育“知识强人”：培养学前教育应用型人才? 《琴法》课作为学前教育专业基础课，是该专业学生必修的音乐实践类课程。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。这给 学前教育专业《琴法》课程指明了培养方向，即需要培养优秀的学前教育应用型人才。 2．强化“思政育人”：专业知识与思政教育同步推进 学前教育《琴法》这门课的课程思政教学改革就是将幼儿钢琴乐曲中的思政元素与思政 教育有机结合来，培育学生成为一名德才兼备的新时代综合型人才，是进行“思政教育”的 重要载体。? （三）主要内容 1．幼儿歌（乐）曲钢琴演奏技能培养。 2．幼儿歌（乐）曲弹、唱综合技能培养。 3．挖掘课程中的思政元素，培养核心价值观，增强学生的“四个自信”。? （四）课程特色 1．使用九段教学法，根据学习者在学习过程中心理活动变化过程，将教学过程分为九 个步骤。将课堂教师讲解的知识点真正内化为学生自己的知识，培养创新思维、辩证思维。 2．提出“生本理念（学生为本）+课程思政理念”的教学模式，在整个教学过程中强调 学生为主体的参与性，同时结合课程特征融入相应的实证内容，在培养学生思辨思维、创新 思维的同时，培养学生爱国情怀。 二、课程挖掘的思政资源分析 习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高 境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。” 艺术教育具有特殊的吸引力、感染力和影响力，具有引导正确政治意识、道德观念、人格品 质的独特育人功能。从而积极探索课程与思政教育的融合路径，更好的发挥音乐中的美育与 德育功能。? 《琴法》课程是学前教育专业必修的专业技能方向课程。课程思政是知识育人、思想育人、 审美育人和立德树人相结合的育人理念。课程中的弹唱乐曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、 丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意。因而能直接触动学生的情感中枢震撼学生的心灵， 对学生的情感世界，思想情操，道德观念的感召和影响是很大的。因此，教师要把美育与德 育巧妙地结合起来，使学生既能通过美妙的歌声享受美的旋律，让学生从歌曲中认识人生、 认识真善美，例如：在弹唱《美丽的国旗》这一课时，为什么我们的祖国是我的骄傲、我的 自豪，运用“生本理念+九段式教学法”（表 1）的方法，课前准备阶段让学生线上自主学习 国旗背后的故事，课程中播放“抗疫”视频，激发学生爱国热情，为后续歌曲的弹唱打下坚 实的基础，课后练习并总结学习心得，以“春雨润物，悄然渗透”的方式激发同学们热爱国 旗，热爱祖国的热情，最终实现“明德强能、 励志笃行”以及“立德育人”的教育目标。 （一）“思政元素”融入钢琴《琴法》课程的对策 1.深入教学知识点，体会思政内涵 学前教育专业琴法课包含作品弹奏和幼儿歌曲即兴弹唱，作为教师，需要用心捕捉每一 课蕴含不可多得的思政元素。如本课程所使用的全国学前教育专业艺术类规划教材《儿歌钢 琴伴奏曲集》中的《小燕子》，通过引导学生了解《小燕子》的曲式结构、创作背景，让学 生领会其教育内涵：热爱动物、热爱大自然、保护环境、人与自然和谐相处等方面的常规教 育和良好学习习惯的养成教育，弹奏时触键坚定、富有朝气。 2.介绍钢琴艺术简史，培养学生家国情怀? 在《琴法》学习第一课时，讲述我国钢琴艺术发展历史中有担当、有作为的人和事，有 机融入教学进程。例如，音乐家萧友梅，中国首位音乐博士、爱国作曲家、音乐理论家，被 誉为“中国现代音乐之父”，他艰苦创业、勤俭办学、从严治校、事必躬亲，为我国培养了 一大批杰出的现代早期音乐人才，让学生深切感受到祖国钢琴艺术发展历程的艰辛，激发起 学生强烈的历史使命感和责任感。? （二）教学方法自然融入思政元素 1.课前让学生自主预习、探究，培养学生独立思考，解决问题的能力。比如布置弹唱乐 曲《我的家乡在日喀则》，我会设计思考问题让学生预习：①介绍词曲作家生平及其成就；②简介歌曲创作的背景；③分析歌曲音乐结构；④在弹唱《我的家乡在日喀则》一曲中，得 到了何种教育？通过课前预习，学生能独立利用网络寻找学习资源——音频、视频、文字等， 对学习内容有了初步的了解。从《我的家乡在日喀则》歌词可以看到作者对家乡的热爱。通 过这首作品的学习让学生体会到有国才有家，只有国家的繁荣昌盛，才有每一个小家的幸福 美满。? 2.小组合作学习，培养学生集体主义观念，发扬团队互帮互助的精神。在课堂教学，可 进行小组合作积分比赛，得第一者可为平时分加分。比如，在学习弹唱作品《美丽的国旗》 中，难点有几个：乐句之间的气息停顿、左手伴奏织体的编配以及左右手的