《新闻道德与法规》课程思政教学案例(一等奖）.docx

PAGE 2 《新闻道德与法规》课程思政教学案例(一等奖） 一、课程简介 （一）面向对象： 新闻道德与法规课程是新闻学专业的学科基础课程，面向新闻学本科班学生，在第五学期开设。 （二）开设目的： 培养既有职业道德又有法律观念，在新闻活动中能坚守自己的良心和社会责任的新时代新闻工作者。 （三）主要内容： 本课程分为新闻道德与新闻法规两部分。新闻道德部分，简单介绍新闻道德的发展、原则与规范，主要阐释常见新闻道德失范行为及防范措施，使学生明白自己应具备的道德品质和应遵循的职业道德准则。新闻法规部分，介绍我国新闻法规的立法状况，主要阐述新闻工作者应遵守的法律法规，防止新闻工作者侵害别人权利，同时保护自己的合法权利，旨在使学生增强学生法律意识，提高学生的社会责任感。 （四）课程特色：本课程从媒体与政府、新闻道德与法律法规、记者与采访对象、新闻报道的社会效果、新闻记者的角色冲突、新媒体时代的新闻记者职业道德素质要求等入手，结合近年社会影响力较大的案例，通过课堂讲解、学生讨论、案例分析等方式，让学生掌握传播行为的判断标准，正确看待媒体特别是新媒体为社会带来的正面和负面影响，具备传播从业者的基本伦理与法律规范知识，提高职业道德修养和法律意识。 二、课程挖掘的思政资源分析 （一）在虚假新闻一章，通过“纸做的包子”这个案例，使学生明白虚假新闻的危害，培养学生“新闻真实是新闻的生命”的理念，融入诚实守信等思政要素，培养学生树立正确的职业道德观。 （二）在新闻伦理困境一章，通过“柳涛守坑待摔”这个案例，让学生坚守“记者要先做人，再做记者”理念，对学生进行尊重生命、敬畏生命的生命教育。 （三）在人文关怀一章，通过“杨武案”“记者偷拍姚贝娜遗体”“这个不要给特写”等案例，融入关爱、怜悯、仁慈，尊重等人文情怀，增强学生对人性良知优于专业主义的认识，培养学生的社会责任感。 （五）在新闻寻租一章，通过“陈永洲”“新世纪快报”等案，融入诚信、违法犯罪将会受到法律制裁等要素，培养学生“君子爱财，取之有道”及尊法守法的意识。 （八）在授课过程中通过案例分析、讨论，始终不忘培养学生的独立思考、团队协作等能力，培养学生的科学研究精神，提高综合职业素养。 三、案例信息 教学 目标 1、知识目标：了解人文关怀在新闻报道中的运用，掌握新闻报道中人文关怀缺失的表现及如何保障人文关怀的实现。 2、能力目标：通过案例能判断缺失人文关怀的报道，分析形成的原因，提出解决缺失人文关怀缺失的措施。 3、价值目标：通过“小悦悦”事件、“杨武”暴力采访事件，让学生理解新闻报道中人文关怀的重要性，融入关爱、怜悯、仁慈，尊重等人文情怀，学会不给当事人造成二次伤害，尊重生命，敬畏生命，实现对学生的生命教育。 教学内容分析 一、人文关怀的提出 二、人文关怀在新闻报道中的运用（难点） 1、把人奉为主体，将人视为报道的目的而非手段。 2、关注人的生存状况及历史境遇，对人的尊严、价值及符合人性的生活条件给予肯定。 3、关注普通人、弱势群体的生存状态和情感需求 三、人文关怀缺失的表现（重点） 1、反复使用刺激性材料，片面追求轰动效应。 2、忽略当时人的心理状况，对受害人及其家属进行二次伤害。 3、悲剧事件中媒体报道视角边缘化或娱乐化，片面性与主观性倾向严重。 四、人文关怀的实现 1、外在保障2、内在努力 课堂组织与实施 1、课前： 通过学堂在线自学本节涉及到的基本知识，并查找“小悦悦”“杨武”事件的详情，以备上课时讨论。 2、课中： 首先通过课堂测试题判断学生自学情况，并详细讲解学生自学没理解的内容及本节重点、难点。然后分组讨论“小悦悦”“杨武”事件中人文关怀缺失的表现，分析其发生的原因，总结新闻报道中预防人文关怀缺失的措施。最后教师通过引导让学生尊重灾难事故中当事人及家属的隐私、情感；树立同理性、悲悯心、仁慈心；尊重生命、敬畏生命。 3、课后： 布置作业，网上查找新冠疫情期间出现的体现或缺失人文关怀的案例并分析其表现，提出自己的预防之策，达到理论与实践相结合、学以致用的效果。? 教学效果分析 ?本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。?