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学院本科教学主要环节质量标准 第一章总那么 第一条为指导和评价本科教学过程中的主要环节，进 一步加强和规范我院本科教学工作，根据学校的定位和培养 目标，特制定课堂教学、实验教学、实习、课程设计、毕业 设计（论文）、试卷命题、考试、阅卷、学业成绩评价、试 卷分析及教学小结等本科主要教学环节质量标准。 第二章课堂教学环节质量标准第二条备课 （一）选用教材或参考书科学、适用，配备齐全。 （二）课程负责人适时组织课程组教师集中备课，讨 论课程教学主要内容更新和教学方法改革等。 （三）教案齐全、清晰、详实，具可操作性，能反映学 科新成果和新知识，并在不断更新。 （四）教学进度安排科学、合理。 第三条课堂教学 （一）严格遵守法律法规，积极传播先进文化，自觉抵 制封建迷信、邪教和社会不正之风的侵蚀。 （二）严格执行课程教学大纲及教学进度的要求，基本 理论概念讲授清楚、正确，重点突出，难点处理得当。 （三）教学中能吸收必威体育精装版科研成果，反映新信息，注意 （四）实习结束后，实习指导教师及时填写实习总结表。 第十七条学生实习 （一）实习学生在实习单位和带队教师指导下制定个人 实习计划，由指导教师的予以认可。 （二）尊重实习单位指派的教师，虚心听取指导教师的 意见，并严格按照实习方案开展实习工作。 （三）严格实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实 习岗位。 （四）实习结束时，实习学生认真进行自我小结，填写 实习鉴定表，同时在实习小组中进行交流。实习鉴定表由实 习单位和实习指导教师签署意见后在规定的时间内上交学 院。 （五）实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的 总结，写出具有一定见解的实习报告并在规定时间内交指导 教师审阅。 第十八条 实习结束后，指导教师根据学生实习情况评 定实习成绩。第十九条教学归档 （一）实习成绩单，指导教师或成绩录入人、教研室或 其他负责人签名。 （二）实习任务书，指导教师签名。 （三）实习总结表，指导教师签名。 （四）实习单位调查问卷。 （五）学生实习问卷调查表。 （六）学生实习报告。 （七）按短期保存级别保存，保存期限为学生毕业后4 年。第五章课程设计教学环节质量标准第二十条教学条件 （一）有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲。 （二）有易于操作、合理的评分标准。 （三）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任 指导教师。 第二十一条选题 （一）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际 和工程实际，到达综合训练的目的。 （二）课题深广度、工作量适中，难易适当。 （三）课题进行双向选择，安排合理。 第二十二条组织管理 （一）认真做好组织发动工作，按要求完成各阶段的检 查与总结，写出具有实际指导工作价值的总结材料。 （二）有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。 第二十三条教学过程 （一）在指导教师的全程指导下，开展资料收集工作， 并正确运用研究方法或手段进行课程设计工作。 （二）有详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。 -11 - （三）独立完成课程设计。 第二十四条教学效果（一）在规定的时间内按要求完成课程设计。 （二）课程设计方案论证充分，收集资料进行加工、分 析、综合的水平高。 （三）实验方案合理、数据可靠、数模建立正确，计算 机应用能力强。 （四）图纸规范、符合标准、工艺可行、结构合理。 （五）正确进行技术和经济效益的综合分析。 （六）课程设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符 合技术要求、撰写规范。 第二十五条考核成绩评定 （一）有成绩评定标准，执行严格，成绩评定客观、公 正、公平、合理。 （二）评定成绩与学生课程设计的实际水平相符合。 第二十六条教学归档 （一）课程成绩单，指导教师或成绩录入人、教研室或 其他负责人签名。 （二）成绩评定标准。 （三）考核分析及教学小结表，阅卷人签名。 （四）学生课程设计说明书。 （五）按短期保存级别保存，保存期限为学生毕业后412 - 年。第六章 毕业设计（论文）教学环节质量标准 第二十七条教学条件 （一）有内容详实、符合教学基本要求的毕业设计（论 文）大纲。 （二）有周密可行的年度工作计划。 （三）有易于操作、合理的评分标准。 （四）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任 指导教师。指导教师指导学生人数少于6人，正在承当省 级以上科研工程、承当横向开发工程并有经 费到校的教师，指导学生人数可以适当增加，但少于10 人。 第二十八条选题 （一）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际 和工程实际，到达综合训练的目的。 （二）课题深广度、工作量适中，难易适当。 （三）课题进行双向选择，安排合理。 第二十九条组织管理 （一）认真做好组织发动工作，按要求完成各阶段的检 查与总结，写出具有实际指导工作价值的总结材料。 （二）有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格