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学习目标
1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
3. 在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
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怎么量教室的长度？
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测量工具
笔
步长
双臂长
尺子
椅子
扫帚
垃圾夹子
绳
书本
文具盒
脚长
教室长度
组别
注意事项
测量情况汇总。
1.要做好标记
2.要一个紧挨着一个摆
4.记住一共测量的多少次
3.垃圾夹子要直着摆放
工具不同测量结果不同
工具相同测量结果相同
越长，测量次数越少
越短，测量次数越多
汇报格式：教室的长是30本书长累加起来
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用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
摆得越 ， 摆的越 。
多 高
/少 / 矮
测量工具尺度相同，测量结果 。
相同
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说一说，哪根木条长？
虽然都是3个回形针长，但回形针的 不同，
回形针 ，木条肯定 。
长短
长
长
/短
/短
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估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？
儿童身高大约等于 个自己的头长
6
成人身高大约等于 个自己的头长
7
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28+33+39
34−25+16
47+25 − 38
87−27 −24
55+32 − 66
32+48 − 36
=50 + 11 + 39
=50 + 40 +1+9
= 100
=60−24
=40−4
=36
=9 + 16
=25
=87 − 66
=27−6
=21
=72 − 38
=42−8
=34
=80 − 36
=50−6
=44
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本课小结与自我评价。
第8页/共10页
第9页/共10页
谢谢您的观看！
第10页/共10页
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