六认识分数——分一分（一）第1课时》框架备课.docxVIP

霍邱县城关镇逸夫小学 课题 六认识分数 分一分（一）第1课时 教学 目标 结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性； 2、能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写。 3.感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系。 教学 重难点 1、会读写简单的分数，知道分数各部分名称。 2、理解分数的意义。 教学 准备 课件、苹果挂图、平面图形纸片 课时 第一课时 教学 环节 教师活动 学生活动 个性化活动 一，创设情境，提出问题 猜谜语：八字下面藏把刀，打一个字？请同学们猜一猜。 板书： 分一分（一） 生猜：分。 二，探究新知 （一）初步感受分数的存在。 1．师：老师想请同学们一起来帮熊妈妈分苹果，怎么分才公平？ 板书：平均分 提供方法：拍手表示数量。 出示苹果图片。 (1)熊妈妈手里有4个苹果，平均分给熊大熊二，每个熊分几个？ （2）如果熊妈妈手里有2个苹果，平均分给熊大熊二，每个熊分几个？（去掉2个苹果） （3）如果熊妈妈手里有1个苹果，平均分给熊大熊二，，每个熊分几个？（学生无法用整数表示，可能会有学生说用“半个”） 3、师：你能用其他方式来表示半个苹果吗？ 认识二分之一，感受分数的意义。 教师出示： 1 释义：一半可以用 12表示，读作二分之一。 1 1、分别涂出下面图形的 12 2、展示学生作品后讨论： ①同一种图形为什么分法不同，涂色部分都可以用 12 ②选择的图形不一样，可它们的一半却都可以用 12表示 （三）认识几分之几，进一步感受分数的意义。 1、用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？ 2、展示学生的作品： 14 38 我们都是在怎样的基础上得到分数的？ 板书：平均分 (四）教学分数的组成，读写法和意义。 1.像12、14、38、23 读作：四分之三 说一说：你发现了分数的哪些秘密？ 总结分数的意义： 分母表示平均分的总份数，分子表示其中的几份。 分数就是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或者几份的数。 自由回答 巩固复习“平均分”概念。 2、（1）每个熊分2个，拍手2次。 （2）每个熊分1个，拍手1次。 （3））每个熊分半个，无法拍手表示。 3、学生发挥想象，大胆创造表示“一半”的方法。 画一画、写一写。 学生介绍：是怎样想的？为什么会这样表示。 1、学生练习： 2、讨论后汇总： ①虽然分法不同，但都是把一个图形平均分成2份，涂色的部分占其中的1份，所以是 12 ②只要是把一个物体平均分成2份，每一份就是它的 12 折一折，想一想。 展示并说清楚自己的想法。 3、要“平均分” 2、说一说：你发现 生1：我知道分数由三部分组成，有分数线、分母、分子。 生2：我知道先写分数线，再写分母，最后写分子。 生3：我会读分数…… 生：分母表示平均分的总份数，分子表示其中的几份。 三、课堂活动，练习巩固。 同学们，我们今天学习了这么多有关分数的知识，智慧老爷爷想考考大家，你们敢挑战吗？ 出示教材第68页练一练第1、2、题。 第1题：蓝色部分都是图形的12吗 第2题：分别涂出下面图形的13 出示课件： 1、读分数： 13 25 710 2、写分数： 八分之五写作： 九分之三写作： 六分之一写作： 3、说一说以下分数的意义： 710 25 1 学生独立活动。 说一说。 整理汇报。 解析疑难。 独立完成。 集体交流展示。 （3）总结经验： 四、活动总结 通过本课的学习，你有什么收获和体会？ 谈谈学习本课的感想和收获 1、分数由三部分组成，有分数线、分母、分子。 2、先写分数线，再写分母，最后写分子。 3、会读分数。 4、分母表示平均分的总份数，分子表示其中的几份。分数的意义就是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或者几份的数。 五.作业设计 完成作业单上习题。 生独立完成 板书设计 教学反思