《点亮未来——大学生职业生涯规划与就业指导》（鲁玉桃）192-9教案 第8课 准备求职材料.doc

8第 课 准备求职材料 PAGE 2 8 第 课 准备求职材料 PAGE 2 8准备求职材料 第 课 8 准备求职材料 第 课 PAGE 3 8准备求职材料 第 课 PAGE 8 准备求职材料 第 课 PAGE 1 课题 第8课 准备求职材料 课时 2课时（90min） 教学目标 知识技能目标： 1．理解求职信的写作格式及要领 2．能够撰写符合自身实际的求职信和求职简历 思政育人目标： 让学生了解自我，掌握本领，并且让学生具备积极求职的精神状态 教学重难点 教学重点：求职信的写作格式及要领 教学难点：撰写符合自身实际的求职信和求职简历 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、练习法 教学用具 投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（10 min）→课堂讨论（5 min）→能力训练（20 min） 第二节课：传授新知（20 min）→拓展阅读（5 min）→探索活动（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（8 min） 【教师】讲解“简历新形式：报价单”故事案例（详见教材） 刚从某高校市场营销专业毕业的郑某，通过自己“明码实价”的简历，拿到了某知名房地产公司的录用通知。她在简历中对自己的能力及不足进行“明码标价”，简历就像一个“价目表” ……（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】让学生参与讨论 简历在求职择业中重要吗？简历一定要与众不同的吗？ 【学生】思考、讨论 【教师】随机喊学生回答 【学生】发言 通过案例故事导入，并提出问题，以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，让学生勇于发表自己的见解，从这个过程中引发学生对学习求职信写作格式和要领的兴趣 传授新知（10 min） 【教师】讲解新的知识点：准备求职材料 求职信 求职信又称自荐信，是求职者在了解就业信息后有目的地向用人单位所做的自我介绍。它是针对特定单位写的，主要表述求职者的主观愿望和特长，其目的是获得用人单位的了解、重视和兴趣，取得面试的机会 求职信的写作格式 求职信的写作格式与一般书信大致相同，包括标题、称呼、正文、结尾和落款 1．标题 2．称呼 3．正文 4．结尾 5．落款 求职信的撰写要点 1．实事求是，不弄虚作假 2．态度诚恳，措辞得当 3．着眼现实，有针对性 4．富有个性，不落俗套 5．制作精致，言简意赅 求职信示例（详见教材） 【学生】聆听、记忆、思考 通过知识讲解，让学生了解求职信的写作格式和撰写要点 课堂讨论（5 min） 【教师】让学生讨论“达·芬奇的求职信”好在哪里 1483年，31岁的达·芬奇离开故乡来到米兰。他没有钱财，需要生活，就得找工作，于是他给当时米兰的最高统治者写了一封求职信。这就是著名的《致米兰大公书》，其内容如下 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考、讨论 【教师】点评 达·芬奇这封短短的求职信之所以能够产生如此好的效果，主要是因为其内容详略得当、针对性强。当时，米兰大公正处于强敌环伺的境地，必须大力发展军事制造业，因此急需这方面的人才。达·芬奇深切地了解他的需要，并有针对性地写了这封求职信。达·芬奇在绘画、雕塑、哲学和其他领域都拥有卓越的才能，但在这封求职信中，他只详细描述了自己在军事工程方面的才能，而对其他才能一笔带过 【学生】聆听、思考 通过案例分析，让学生进一步了解应该如何去正确的书写求职信的写作格式和撰写要点 能力训练（20 min） 【教师】安排学生完成“撰写求职信和求职简历”训练 （1）根据自身的实际情况及想要应聘的岗位，撰写一封求职信，制作一份求职简历 （2）根据你所撰写的求职信和制作的求职简历，完成以下任务： ① 与你的同学进行交换，看看你的求职信和求职简历是否与他人的雷同 ② 想一想你的求职材料中是否体现了自己的亮点 ③ 请同学对你的求职材料提出建议 ④ 修改你的求职材料 【学生】练习、讨论、发言 通过能力训练，让学生进一步了解求职信和求职简历，掌握其撰写要点 第二节课 传授新知 （20 min） 【教师】播放视频“如何让你的简历脱颖而出”（详见教材），讲解新的知识点：准备求职材料，并结合相关案例进行分析 求职简历 简历是一个人生活、学习、工作等各方面情况的如实反映，其作用就是让用人单位全面了解自己，从而为自己创造面试的机会。通常情况下，用人单位都是先通过简历对求职者进行初步了解，以确定求职者能否参加面试 （一