2022版义务教育物理课程标准分析课件.pptx

I ” — ■ FT，■;有本领;以物理为例;义务教育;I录;、主要变化;三.课程目标;四;1.物质 1.1物质的形态和变化 内容要求;1.2物质的属性;13拗质的结祠和物质世界的尺度;1.4新材料及其应用 内容要求;2022年版新增栏目;2、运动和相互作用;2.2机械运动和力;2. 2. 6 平衡条件。 2. 2. 7;2,3声和光 内容要求 2. 3.1通过实验,;探究并知道Pi透镜成像的规律4 r解円透镜成像规律的;2.4电和磁;增加栏I;3.1.1 「解能枇及其存在的不同形式，描述各种务样 的能蛍和生产、生活的联系。 3.1.2通过实验,认沢能鼠可以从一个物体转移到另 一个物体’不同形式的能依可以互相转化。 3,1.3结合实例,认识功的概念，知道做功的过程就 是能扯转化或转移的过程， 例1试管中的水蒸气把標放塞律出(实验时删卜 全).水蒸气对棟胶塞做功，将水蒸气的内能转化成^删史;3.2机械能 内容要求;3.3内能 内容要求 「;￡认也电源和用电器的作用,;3.5能量守恒 内容要求;删;增加栏目;4、实验探究 附 录;2022年版;4.2探究类学生必做实验;增加栏目;③ 引导学生通过分析论证得出结论并作出解释，培养学生分析论 证的能力。例妬在探究杠杆的平衡条件时，引导学生思考为什么要 通过表格记录杠杆平衡时不同的动力、动力臂与阻力、阻力臂数值, 通过分析数据寻找定量关系一动力与阻力不同时，动力皆与阻力臀 也不同，但动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力管的乘积组织学生 根据数据归纳出杠杆的平衡条件，讨论分析个别数据存在问题的原 因，分享更多数据，找到普遍规律。 ④ 注重対学生交流合作、评估反思能力的培养。组织学生对实验 方案、实验探究过程和结果等进行评估与交流，鼓励学生充分发表见 解，调动学生在探究活动中的积极性和主动性,例如：在探究滑动摩 擦力大小与哪些因素有关时，会发现物块被拉动时雎以保持匀速运 动，引导学生思考如何实现物块相对于不同接触面做缓慢匀速运动, 以保证弹簧测力计示数等于物块所受滑动摩擦力的大小，组织学生交 流并改进；在探究电流与电压、电阻的关系时，让学生设计实验方案 并动手操作，发现问题后组织学生对器材或电路进行评估，找到改进 实验的方法，;5、跨??科实践;活动建议： (1) 通过资料查阅、商店咨询和实物考察，分析自行车中涉及的 不同学科知也.选择感兴趣的主题撰写一篇小论文， (2) 通过资料查阅和实物考察，探索家庭用电的安全问题，从跨 学科视角撰写简单的调童报告. (3) 通过资料查阅和实物考察，了解机动车的尾气排放情况，撲 写关于城市空亀泽染和汽率尾气排放的调查报告。;5.3物理学与社会发展;【教学提示】;五、学业质量;2022年版;2022年版;正确认识科学採究式教学;学习 解读;谢谢您的观看