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音乐学科教师新课标解读学习心得体会总结 音乐课程标准2022版解读学习感悟落实总结 2022年4月21日，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》发布。 在本次的修订中，重点围绕艺术课程的改革，艺术课程将成为孩子们 的“必修课”，艺术教育也将迎来春天！ 学习新课程这段时间，对过去的教学思想和行为进行了反思。对 教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念对曾经被视为经 验的观点和做法进行了重新地审视。这给我在教学上带来了新的调整 和机遇，同时扩大了自己的视野。 本次新课程标的学习，通过观看视频，聆听专家精彩详细的讲解; 查找资料反思消化；参与在线的研讨与交流。使我更加明确了艺术教 育的目，课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。教育目的就是 想得到的美丽、课程标准是看得到的风景、教学目标就是走得到的景 点。人是需要一步一步“树”起来的。 2022版《艺术课程标准》聚焦于对学生进行审美教育、情操教育、 心灵教育，培养想象力及创新思维的能力。艺术课程的四个核心素养 相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程。其中，审美感知是艺 术学习的基础，艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力，创意实践 是学生创新意识和创造能力的集中表达，文化理解那么以正确的价值观 引领审美感知、艺术表现和创意实践。 下面我谈一下自己的一些学习感悟。 1、音乐美术成主线，艺术教育成为必修艺术课程内容分为五大类，戏剧影视分量加大，成为义务教育阶 段的必修内容。教育部公布的2022艺术教育课标中明确规定：义务教 育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字 媒体艺术）5个学科。整体的课程设置上，《义务教育课程方案（2022 年版）》中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要 到达九年课时总比例的 新课标中，明显增加和扩大了艺术教育的内容和范围，除了传统 的音乐、美术和舞蹈外，特别增加了戏剧（戏曲）和影视教育，并对 新课程的实施和评估都有具体的建议和标准。戏剧教育除了作为一大 专门项内容外，还在其他四大内容中都有涉及，在音乐、美术、舞蹈 和影视课程中，都提到要求利用戏剧游戏或情境表演的方法，对相关 的艺术进行综合的表达与呈现。 2、学生至少要掌握1-2项艺术特长 在艺术课程安排方面，新课标要求分学段教学，学生至少选择两 项学习。由浅入深、循序渐进。具体安排是： 1?2年级开设音乐、造型、美术；3?7年级开设音乐、美术，融入 舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）；8?9年级开设艺 术选项，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒 体艺术）。有条件的地区和学校，舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含 数字媒体艺术），可以提前到7年级（初一）。 新课标要求，艺术课程设置要遵循艺术学习规律，表达学生身心 开展阶段性、连续性的特点，义务教育艺术课程分阶段设置，第一阶 段（1?2年级）以艺术综合为主，表达从幼儿园综合活动到小学分科 课程的过渡与衔接；第二阶段（3?7年级）以音乐和美术为主，有机 融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定 基础；第三阶段（8?9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1~2项艺术 特长，与高中模块化教学相衔接。 3、艺术课程更加多元化，艺术素养成必修 对于课程的内容，《课程标准》中也提出了要求，以音乐课程为 例，《课程标准》中针对不同学段设置了不同的学习任务和目标： 戏剧（戏曲）课从一年级到九年级的学习任务： 1-2年级：学习任务主要依托唱游？音乐实施，任务为“模拟表 演”，即对日常生活中熟悉的人、动物、植物进行模拟，培养学生对 所表现对象特征的观察和概括能力，鼓励学生运用自己的表情、身体、 语言进行表演。 3-7年级：学习任务主要依托音乐及语文、外语实施，任务为“课 本剧表演”，即选用音乐、语文、外语等教材中的教学素材，进行课 本剧编创表演，观看传统戏曲表演，培养学生的舞台表演意识和对表 演活动进行评价的能力。有条件的地区和学校可在7年级开设戏剧（含 戏曲），学习任务围绕“戏剧游戏”展开。 8-9年级：学习任务包括演出舞台剧目“编演故事脚本”记录观 剧心得和“筹划戏剧化活动”。 4、鼓励参加艺术实践活动 在《课程方案》中还提出，把学生的课程学习与参加艺术实践活 动的情况纳入学业评价o课程教材研究所所长张国华对此作出了说明: 艺术课程增加了基于核心素养的、具体可操作的过程性评价，注重评 价主体多元化、评价过程多样化，引导学校和教师对学生作出全面的、全方位的评价。 《课程标准》中不止一次强调，要将艺术与生活相结合，让艺术 始终存在于我们的身边，耳濡目染，让学生们由此提高自身素质。这 才是设立艺术教育的最终目标。 在教学工作中我要努力到： 一、要培养学生的感知与体验能力 艺术课中的体验学习，就是让学生在熟