2.1.1观察土壤教学设计--高中地理人教版（2019）必修一.docx

PAGE 2 新人教版高中《地理》必修一 第五章 植被与土壤 第二节 土壤 第一课时-——教学设计 课题：观察土壤 课型：新授课 授课人： 一、课标分析 课标要求：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 本条课标注重地理实践力的培养。课标的行为条件为“通过野外观察或运用土壤标本”即要求学生使用标本或实地观察的方法进行学习，学会观察土壤的内容和方法。课标的行为动词为“说明”，对学生应达到的理解水平做了具体要求，即要求学生看在标本或实地观察中，能正确描述土壤的颜色、质地等特征，辨别土壤的类型，根据土壤特征理解土壤与环境的关系，并懂得土壤的改造和养护方法。 二、教材分析 地位与作用： 本节位于新人教版高中《地理》必修一第五章“植被与土壤”第二节“土壤”。 教材从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造三个内容介绍土壤的观察，并设置观察家乡土壤的活动。土壤颜色是最为直观的土壤特征，学生较容易通过观察得出结论，而土壤质地需接触和观察才能真切感受。在学会土壤的颜色和质地的观察方法后，学生根据颜色和质地划分土层，理解土壤剖面构造的各土层特性。土壤的外部特性指示土壤的形成环境，本节内容是学生学习土壤形成因素的重要基础知识。 对土壤的观察，需要运用不同的方法或实验，让学生充分接触土壤、直观感受土壤，从而掌握观察土壤的方法，并从中提升学生的观察发现和动手操作能力。通过对土壤剖面构造的特点学习，建立土壤的知识结构体系。 二次开发： 设计土壤观察的实验活动，并结合视频，让学生通过探究得出土壤的成分、土壤质地的知识，加深知识的掌握。在观察土壤颜色的讲解中补充各类土壤的分布情况，提升学生的区域认知，同时为“土壤的形成因素”讲解做铺垫。创设“梦想农场”的虚拟游戏，以游戏任务为探究驱动，激发学生探究的兴趣。 三、学情分析 生活经验 学生对于土壤的颜色有较直接的感受，但对土壤的物质组成、质地等内容不太了解，教师可以让学生自己接触而获得直观的感受。学生对其他地区的土壤认识较少，土壤剖面深埋地下，学生无法亲眼见到，需要通过图片帮助认识。 知识基础 在前一节中学习了植被的形成，可帮助学生理解土层的形成和特征。学生在初中阶段对土壤的学习较少，对土壤剖面构造、土壤质地的概念较陌生，对学生来说有些难以理解。教学中，通过实验或图片让学生学习。 心理特点 高一学生具备一定的观察和动手能力，在观察事物时更加全面和深刻，通过自己动手进行探究发现能激发学生学习兴趣。土壤在生活中随处可见，学生对土壤学习较有兴趣。 四、教学目标 1.通过图文资料、实验，说出土壤的概念和主要物质组成 2.通过观察土壤标本，描述土壤的颜色和质地并辨别土壤类型，培养观察事物的能力 3.通过比较土壤剖面构造的，分析产生差异的原因，树立保护土壤的观念 五、教学重难点 重点：观察并辨别土壤类型 难点：观察土壤质地 六、教学方法 教法：情景教学法、讲授法 学法：合作探究法 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 准备4份土壤标本；4份砂土、壤土、黏土标本；纸巾；水；手套；每组分发标本和实验用具 创设情境 新课导入 【导入】“民以食为天，食以土为本”，我们所吃的食物大多来源于土壤。土壤随处可见，但同学们对土壤了解多少呢？最近，老师发现了一个叫“梦想农场”的游戏，今天让我们一起进入游戏进行闯关，探索土壤里的奥秘吧。 【投影】土壤与植物的图片、虚拟游戏图 跟随老师的引导进入本节课的学习 用谚语引出本节课的主题，创设游戏情境导入新课 新课讲授 关卡一：农场问答 探究一：土壤的概念及物质组成 【情境】游戏页面：作为农场主，需要懂得土壤的基本知识才能更科学的经营农场 【问题一】说一说什么是土壤？ 【投影】土壤的概念 阅读课本，说出土壤的概念 让学生明确土壤的概念 【问题二】土壤里有什么，为什么土壤能种菜？ 【合作探究】 1.用手拨动土壤，观察土壤里有什么物质 2.用纸巾捏住土块，观察纸巾潮湿状况 3.将土壤放入水里，观察有什么现象产生4.观看加热土壤视频，推测土壤有什么物质 【投影】展示加热土壤的实验视频、土壤化学组成表 【总结】土壤中的矿物质、有机质为植物生长提供营养物质，水和空气是植物生长所必须的，所以我们能利用土壤种植作物 按步骤进行操作，记录实验现象；观看视频，根据实验结果和视频说出土壤组成成分 从实验得出结论，加深学生对土壤组成物质的掌握，让学生理解“食以土为本”的意义 （承转）大家都找对了答案，系统奖励了我们玉米、大豆等各式各样的种子。一起去选择合适的土壤进行种植，打造我们的梦想农场吧！ 新课讲授 关卡二：选择土壤 探究二：观察土壤颜色 【情境】土壤商店里的土壤五颜六色，琳琅满目。农场需要将所有种类的种子都种下，该如何选择土壤颜色种植相应的作物? 【投影】红壤、黑土