小学二年级上册心理健康教育 真诚地赞美.docxVIP

《真诚地赞美》教学设计 一、 教学目标 感受赞美的重要性，体验赞美的力量。 2通过活动体验，能用真诚的态度赞美他人，掌握赞美的方法和技巧。 3.培养积极健康向上的生活情绪，在情感上愿意并主动赞美他人：在赞美的过程中获得愉悦 的情感体验，促进人际交往。 二、 教学重难点 重点:学会赞美别人的方法、技巧。 难点:能用真诚的态度赞美他人，促进同学间的相互肯定和接纳。 三、 教学过程 （一） 激趣导入，开启学习 开启课堂小游戏：A、B两组互动，感受赞美带来的愉悦 师：今天我们也要听一个小故事，名字叫《赞美的力量》。我们来听一听他们是怎么赞美 对方的呢？ 启发谈话：同学们听了这个故事，你喜欢这两个小动物吗？为什么？小癢得到了赞美后有 什么变化呢？小刺猬呢？（引导学生感受赞美可以带来自信以及愉悦的情感体验。） 师小结：这就是赞美的力量呀！既让我们得到自信，又能让我们心情愉悦，赞美的力量可 真大呀！ （二） 创设情境，赞美示范 师：可就在昨天，小明却遇到了一个关于赞美的难题。原来校园卫生大扫除开始了，小明 同学负责清理水池的卫生，正在打扫的时候，突然一股污水溅到了他的身上，可他像没事人-样 仍认真地清扫着，终于在小明的努力下，水池变得干净整洁。可小明的样子却惹人发笑——衣服 湿透了，脸上的灰尘也一块一块的。于是，班里的几位同学纷纷走过来，对小明进行了“赞美” 小红说：“小明，你真棒，你真的真的非常棒！ ” 小丽笑着说:“小明，你劳动的积极性真高啊，衣服湿透了都不顾，哈哈哈。也太搞笑了吧！” 小强不紧不慢地说：“小明，你可真是神一样的人物，没有你咱们班就倒数了，你比校长还 厉害！ ” 小东竖起大拇指：“小明，你什么活都抢在前面，不怕脏不怕累，你为我们树立了学习的好 榜样，如果大家都像你这样吃苦耐劳，我们班集体一定是最棒的。” （三） 讨论参与，寻找方法 师：如果你是小明，你喜欢谁的赞美呢？（出示正确的赞美） 听了其他几位同学的赞美，小明为什么不太高兴呢？（引导学生独立思考，进行对比） 归纳赞美要做到：内容具体、态度真诚、赞美适度。 （四） 由小及大“赞美”花开 才艺展示台：形式多样的赞美让我们收获了自信，交到了好朋友。今天老师给大家带来了 一幅我们班庄博皓同学的书法作品： （1 ）此刻，哪位小观众想真诚地赞美一下我们庄博皓同学？你想对他说些什么？ （2） 请被赞美的同学说一说听到别人赞美自己有什么样的感受？ （3） 交流感言：不管是得到赞美，还是送出赞美，我们的心情都是愉悦的，通过刚才老师 的观察，被赞美的同学笑容满面，十分开心，这就是赞美的结果，那你学会赞美了么？ 延伸到校园：赞美为校争光的运动健儿 延伸到家庭：赞美辛劳的妈妈 延伸到社会:抗疫一线的医生 无论是在学校里，家庭中还是社会上，人人都需要赞美，人人也值得被赞美。那么你想怎样 赞美他们？ 四、赞美延伸 制作”赞美卡”：（配乐） 请在同学中选择一位，在赞美卡上写上你发自内心的赞美，再将赞美卡亲手送给他！（请被 赞美的同学谈谈自己的感受，哪些优点是自己知道的，哪些优点是自己以前没有发现的。你想对 赞美你的同学说什么呢？） 教师小结：这节课就要结束了，但是赞美这个话题却是永恒的，希望大家在生活中用明亮的 眼睛去发现，用真诚的爱心去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱中幸福快乐地成 长。赞美，让生活更美好！