皇帝的新装 教案.pdf

For personal use only in study and research; not for commercial use 会泽县 2013 年初中青年教师 教学技能竞赛教案 课题：《皇帝的新装》 年级：七年级 学校：纸厂中学 姓名：朱玉鹃 27、皇帝的新装 安徒生 纸厂中学 朱玉鹃 学习目标 1、理清故事情节，复述全文，找出文章线索。 2、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。 3、通过续写，深入解读文本，进行想像思维训练，培养文本再造能力。 4、培养学生诚实、正直、不慕虚荣、敢说真话的人格和心灵。 教学重点：理清故事情节，分析故事中各个人物特别是皇帝的人物形象。 教学难点：分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。 教学方法 ： 问答法、讨论法、教师总结点拨法 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，学过《卖火柴的小女孩》没有？ 生：学过（没学过） 师：这是我们小学学过的一篇文章，应该大多数同学都是学过的，那学过的 同学，知道它讲了一个怎样的故事吗？ 明确：一个小女孩在除夕之夜被冻饿而死的悲惨故事，作者是丹麦的童话大 师安徒生。 师：同学们还看过他的其他作品吗？ 明确：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《豌豆上 的公主》（幻灯片）今天，我们来学习他的另一篇著名童话《皇帝的新装》。 （板书：课题、作者） 二、作者介绍 大家对安徒生的童话非常熟悉，那么大家对安徒生本人有多少了解呢？ 同学回答。 教师明确：安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家。出生于丹麦一个贫苦的 鞋匠家庭，童年生活贫苦。1835 年开始写童话，共写了 168篇优美童话。有 《卖 火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。 三、体裁介绍（什么是童话？） 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手 法。 让学生总结回答童话的特点。 四、整体感知 1、字词注音、解释 陛（bì）下 称（chèn）职 头衔（xián） 炫（xuàn）耀 滑稽 ( jī) 御聘( yù pìn ） 骇（hài）人听闻：使人听了非常震惊。(多指社会上发生的坏事) 随声附和（hè） ：别人说什么自己也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲 从。 不可救药：比喻人或事物已经坏到无法挽救。 2、带着问题观看录相（或听录音）：《皇帝的新装》 3、请学生回答问题： （1）皇帝爱新装爱到什么程度？ （2）两个骗子说能织出人间最美的布，缝出来的衣服有一种什么样的特性？ （3）善良的老大臣和诚实的官员来到那两个骗子的屋子里，看到了什么？ （4）最后是谁揭穿了谎言？ 4、让学生概括故事情节，复述全文。 5、读了整篇故事，那同学们觉得文章的线索是什么？整篇文章是围绕什么 或围绕什么东西来写的呢？ 明确：新装 6、接下来我们来做一个填字游戏。在每一个新装前面填一个字把整篇文章 串联起来。 （爱）新装 （做）新装 （看）新装 （穿）新装 （展）新装 （揭）新装 7、课文情节是围绕哪一个字展开的？——骗 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 生：骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗，孩子揭骗 板书设计 大臣 皇帝 受 助 传 百姓