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人教版高中生物必修二教案 精品文档 人教版高中生物必修二教案 《遗传与进化》 第一章 遗传因子的发现 一、孟德尔简介 二、杂交实验 1956----1864------1872 1(选材:豌豆 自花传粉、闭花受粉 纯种 性状易区分且稳定 真实遗传 2(过程:人工异花传粉一对相对性状的正交 P互交 反交 人类是怎样认识基因的存在的, 遗传因子的发现基因在哪里,基因与染色体的关系基因是什么,基因的本质基因是怎样行使功能的, 基因的表达 F1纯合子、杂合子 基因在传递过程中怎样变化,基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因,从杂交育种到基因工程 现代生物进化理论 主线一:以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合; 主线二:以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合; 主线三:以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。 1 / 24 精品文档 F 分离比为3:1 3(解释 ?性状由遗传因子决定。 ?因子成对存在。 ?配子只含每对因子中的一个。?配子的结合是随机的。 (验证 测交F1是否产生两种比例为1:1的配子 5(分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 三、杂交实验 1( 亲组合 重组合 2(自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 四、孟德尔遗传定律史记 ?1866年发表 ?1900年再发现 ?1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因 2 / 24 精品文档 ?基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 五、小结 1( 第二章 基因与染色体的关系 依据:基因与染色体行为的平行关系体 现在减数分裂与受精作用 基因在染色体上证据:果蝇杂交伴性遗传:色盲与抗VD佝偻病 现代解释:遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因 一、减数分裂 1(进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 2(过程 染色体同源染色体联会成 着丝点分裂 精原初级次级精变形精 细胞精母 精母 细胞 子 染色体NN NN NN 3(同源染色体 ? 形状和大小相同，分别来自父方与母方的 ?一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体 ?区别:同源与非同源染色体;姐妹与非姐 3 / 24 精品文档 妹染色单体 ?交叉互换 4(判断分裂图象 奇数减?或生殖细胞散乱中央分极 染色体有丝有配对前中后 偶数 减?期期期 无 减? 二、萨顿假说 1(内容:基因在染色体上 2(依据:基因与染色体行为存在着明显的平行关系。 ?在杂交中保持完整和独立性?成对存在 ?一个来自父方，一个来自母方 ?形成配子时自由组合(证据: 果蝇的限性遗传 ?一条染色体上有许多个基因;?基因在染色体上呈线性排列。(现代解释孟德尔遗传定律 ?分离定律:等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。 ?自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因自由组合。 四、遗传图的判断 第三章 基因的本质 基因是有遗传效应的DNA片段; 是控制生物性状的最基本单位; 双螺旋本质其中四种脱氧核苷酸的排列顺 4 / 24 精品文档 序代表的遗传信息。 半保留 一、DNA是主要的遗传物质 1(肺炎双球菌转化实验 体内转化1928年英国 格里菲思 ? 活R，无毒活小鼠 ? 活S，有毒小鼠死小鼠;分离出活S ? ?杀死的S，无毒活小鼠 ? 活R + ?杀死的S，无毒死小鼠;分离出活S 转化因子是什么, 体外转化1944年美国艾弗里 多糖或蛋白质型 活型 培养基型 + S型 水解物型 转化因子是DNA 。 2(噬菌体侵染细菌实验1952年赫尔希、蔡明 电镜观察和同位素示踪 P标记DNA 35 S标记蛋白质DNA具有连续性，是遗传物质。 3(烟草花叶病毒实验RNA也是遗传物质。 二、DNA的分子结构 1(核酸核苷酸核苷含氮碱基:A、T、G、C、U 磷酸戊糖:核糖、脱氧核糖 2(1950年鲍林年威尔金斯 + 富兰克林年查哥夫32 5 / 24 精品文档 致病基因检索表 A1 图中有隔代遗传现象???????????隐性基因 B1 与性别无关 ???