高中化学优质课铁的多样性.pdf

学习目标 核心素养达成 1.基于元素的价态和物质所属的 宏观辨识与微观探析 类别，完整有序地写出含铁物质 的化学式，构建价类二维图。 2.能从物质类别和元素价态变化 证据推理与模型认知 的角度说明物质的转化路径，构 建研究物质性质的思维模型。 3. 应用思维模型分析解决生产 科学探究和创新意识 生活中的实际问题，探究复印机 科学精神和社会责任 墨盒中的含铁物质的成分，学以 致用。 学习目标 活动探究 概括整合 当堂检测 链接高考 构建铁及其化合物的价类二维图 总结提升 H2SO4 NaOH Fe O Fe3+ Fe(OH) 2 3 3 复分解反应 FeO Fe2+ Fe(OH) 2 NaOH H2SO4 氧化还原反应 Fe 建立研究物质性质的思维模型 任务1.预测性质 （FeSO 溶液为例） 4 预测性质 预测依据 还原性 化合价 升高 氧化性 化合价 降低 盐的性质 类别 参考试剂：NaOH溶液，酸性高锰 酸钾溶液，新制氯水，KSCN溶液， 任务2.实验设计 （FeSO 溶液为例） 4 FeSO 溶液，Zn粒，Cu粉 4 预测性质 预测依据 选择试剂 预测产物 预测现象 还原性 化合价 新制氯水 Fe3+ ，Cl- 溶液变为血 升高 KSCN溶液 红色。 酸性高锰 Fe3+ ，Mn2+ 溶液红色褪 酸钾溶液 去 氧化性 化合价 Zn粒 Fe, Zn2+ 有黑色固体 降低 生成 盐的性质 类别 NaOH溶液 Fe(OH)2 有白色沉淀 生成 任务3.实验验证 （FeSO 溶液为例） 4 预测性质 预测依据 选择试剂 预测产物 预测现象 实验现象 实验结论及离子方程式 还原性 化合价 新制氯水 Fe3+ ，Cl- 溶液变为 溶液变为