二年级语文：导学案2：大禹治水.doc

《大禹治水》 导学案 【预习内容】 1．读熟课文，完成课后的练习题。 2．在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。 3．预习检测：照样子写词语 欣欣向荣。 4．复述课文。 【学习目标】 1. 1. 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 2. 学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。 【预设难点】 1．说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。 2．给课文分段并概括大意。 【预设重点】 1．对部落和部落联盟的有所了解，知道大禹治水的事迹和精神 2．能说出大禹“三过家门而不入”的故事。 【学习过程】 一、导入，板书课题 师：上节课我们初读了课文，知道课文讲了大禹带领民众治理洪水的故事，这节课我们一起来看看大禹是怎么治理洪水的。 板书：大禹治水 二、出示目标(大家齐读目标) 1．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 2．学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。 三、自学指导一 默读课文，用横线划出 默读课文，用横线划出鲧治水未成功的句子，用波浪线划出禹治水的句子。3分钟后比谁自学最认真！ 1．学生自学，教师环顾检查学情。 2．反馈交流。 3．思考：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？ 4．师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。 过渡语：(禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。) 四、指导自学二 1．出示自学指导二 小组 小组细读课文第3--4段，说说这一段哪句写大禹想的，哪几句是写大禹做的，据此划分段落层次。并找出大禹治水的艰辛的词句 （5分钟后比比谁学的最仔细） 2．哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？ 3．反馈：走遍吃尽、“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海”。 4．想一想：他可能会吃哪能苦呢？ 5．指导朗读。　　 6．小结：因此他13年三次过家门一次也没进。 五、讨论思考 1．禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？ (归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。) 2．为什么说大禹是一位伟大英雄？(制服洪水代代相传) 六、想象：水治好后老百姓会怎样感激大禹(自由发言) 七、课外拓展：大禹陵和夏朝的建立 教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵(也可以让去过大禹陵的学生讲)。 八、全课总结 九、当堂训练 1．学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？ 2．讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。(同桌同学讲)