九年级总复习计划.pdf

九年级总复习计划 九年级总复习计划 九年级总复习计划需要怎么写呢？我们一起来参考下范文吧！ 九年级总复习计划需要怎么写呢？我们一起来参考下范文吧！ 以下是为大家搜集提供到的九年级总复习计划范文，希望对您有所帮 以下是为大家搜集提供到的九年级总复习计划范文，希望对您有所帮 助。欢迎阅读参考学习！ 助。欢迎阅读参考学习！ 一、指导思想 一、指导思想 以 《初中语文教学大纲》和 《语文课程标准 （实验稿）》 ７— 以 《初中语文教学大纲》和 《语文课程标准 （实验稿）》 ７— —９年级“语文课程 目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针， —９年级“语文课程 目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针， 立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统 立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统 地提高学生的语文技能和综合素养。 地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、 系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运 系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运 用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科 用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科 的综合评价指标进入全县前五名。 的综合评价指标进入全县前五名。 三、方法与措施 三、方法与措施 １、明确 目标，立足教材。教师应认真研究 《语文考试标准》， １、明确 目标，立足教材。教师应认真研究 《语文考试标准》， 明确考试 明确考试 的范围与 目标，对出题动向和题 目类型作出科学的分析和预测， 的范围与 目标，对出题动向和题 目类型作出科学的分析和预测， 以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大 以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大 纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少 纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少 量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的 量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的 训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 ２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分 ２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分 调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不 调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不 能把 目光只盯在少数 “尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不 能把 目光只盯在少数 “尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不 扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优 扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优 等生可适当 “放”，中等生宜 “引”，后进生需 “扶”。 等生可适当 “放”，中等生宜 “引”，后进生需 “扶”。 ３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对 ３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对 于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇 目，教师应 于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇 目，教师应 进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更 进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更 佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的 “重头戏”，教师应加强指 佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的 “重头戏”，教师应加强指 导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考 导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考 问题和解决问题的方法，真正做到 “授之以渔”，并结合有针对性的 问题和解决问题的方法，真正做到 “授之以渔”，并结合有针对性的 训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放 训练，举一反三，从而提高学