二年级语文：5黄山奇石杜鑫慧讲稿5-0.doc

一、同学们，国庆假期已经结束了，因为新冠疫情，杜老师知道大家一定在家没能出去欣赏祖国的大好河山，那今天杜老师邀请大家来一场“云旅行”，看看祖国大地上的美景胜境！ 首先，杜老师给大家带来了几幅美丽的图片，看完图片请你们一起告诉我这是哪里？“云海”、“奇松”、温泉，最后这是“奇石”！ 你猜到我们今天“云旅行”的地方了吗？对啦，就是“黄山奇石”，接下去杜老师书写课题请大家跟着读一读课题，准备。 （板书课题，然后请学生一起齐读课题） 二、好，那么杜老师想问问大家“奇”是什么意思？举手告诉我，（奇怪、奇特、奇妙、神奇……） （板书奇下面三角形，注明神奇） 大家都说得非常好，词汇量很丰富，那么就让我们带着对“奇”的理解，再读一读课题，注意不拖音。 三、黄山奇石既然这么神奇，那我们就赶紧来看看作者介绍了哪些奇石，下面请大家翻开课本翻到第46页，请你自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。请注意杜老师说的朗读要求哦！读完的同学请你坐如钟，杜老师就知道了。 现在开始吧。大声读出来！恩，朗读的声音渐渐轻了起来。好多同学都已经坐得端端正正。 四、那么在学习课文之前，黄山奇石的生字宝宝们想和我们206班的同学做好朋友，我们赶紧来认识一下他们吧！来，每个生字读两遍。 五、恩，读得响亮又整齐，就是这里有几个后鼻音的生字宝宝大家要特别注意一下，跟着杜老师再来读一读，名 景 省 形 状。这里还有一个多音字“都”，还有一个发音是什么？（dou） 六、看到大家和生字宝宝这么快成了好朋友，词语宝宝也等不及了，看，它们来了。杜老师先请男同学来读一读第一列的短语搭配，等一下再请女同学来读一读第二列的短语搭配。 好，读完之后你们发现了什么？请你睁大你的眼睛，仔细观察一下——每个短语里都有一个“de”的发音，你注意听杜老师的发音，你发现这个de的发音是有什么特点？你观察一下这个拼音它没有什么？（声调帽子）轻声的！非常好！ 七、我们206班的同学可真厉害，马上交了新朋友，这让我们的长句子宝宝，急了，它们也想加入这支好朋友的队伍，你看，它们早就从课本里跑到杜老师的图片里了。我们赶紧来认识一下！你觉得一口气能把长句子读完吗？可以，那你自己先读一读，你会感觉怎么样？不要换气哦，要一口气读完。你感觉怎么样，杜老师来试一试。呼吸不过来了，像绕操场跑了两圈，上气不接下气，所以啊和长句子宝宝交朋友我们有方法，要注意断句！喏，杜老师帮助大家已经给长句子划好分隔符了，请你拿起铅笔把这两句话断句断好，然后自己赶紧读一读。一句在第一自然段，一句在第四自然段。（等学生读好然后再说）好，现在我们一起来读一读！ 认识了黄山奇石的生字词和长句子，我们就一起走进课文去感受一下令人赞叹不已的黄山奇石。 八、请大家把课本翻到46页，这回杜老师请大家静静地默读课文，注意读好生字词和长句子，那既然这个黄山奇石很特别，而且有趣极了，我们预习过也读过课文了，那作者给我们主要介绍了哪几种黄山奇石？听仔细，主要介绍了哪几种？（生回答） 大家读得很仔细，都找到了，所以杜老师要奖励大家，我准备了几幅长得很特别的石头的图片，请大家一起来看一看，请注意，等看完了再一起告诉这是什么。这是什么？ （出示到“仙桃石”） 来杜老师请一三两组的同学来齐读第二自然段。预备起。 杜老师想问一问，这个“它”指的是什么？ 这个划线句子它把什么比作了什么？你通过哪个词语知道的？（好像），那杜老师把这句话去掉，你读一读，这两句话你觉得有什么不一样？ （预设生：好像一个大桃子） （预设生：桃子是一种水果，我们一想到可以吃桃子了会觉得很开心！那看见一个像大桃子一样的石头就会流口水想要上去咬一口！） （预设生：读到这句话，一想到桃子就很喜欢） 那我们带着对大桃子的喜爱之情，把那种很喜欢很开心的感情朗读出来，全体同学预备起！ 这是一个比喻句。 好，那杜老师变一变魔法，我把桃子变没了，换成西瓜。你觉得杜老师这个魔法好不好？为什么呢？ （预设生：这块石头它长得像桃子不像西瓜，所以不行） 比喻句：两者在比较的时候，它们是有共同点的。没有共同点不能放在一起。 九、大家开心地和“仙桃石”交了好朋友，杜老师看出来大家都喜欢得不得了。所以黄山的其他奇石也很想得到大家的喜欢，你们看有块奇石它自己已经迫不及待地出来了，这是“仙人指路”！ 下面杜老师请二四两组的同学一起来读一读，一三小组的同学可以静静地默读来感受一下“仙人指路”这块奇石的神奇。 好，二四小组预备开始。 读得特别好，就是这个“更”要读得重一点。 好，那么杜老师想问问大家，这里划线的句子它把什么比作了什么？（预设生：巨石比作仙人。这里有三个动词站 伸 指，你圈一圈，让你更加感受到这个仙人像是真的一样站在你面前给你指路，你觉得神奇吗？是不是有点小激动小兴奋？仙人给